原创《高职院校职业口才课程教法》：这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：口才能够直接反映说话者的修养和素质,《职业口才》课程的开设适应社会发展的需要.《职业口才》是一门实践性应用性很强的学科,要切实提高高职院校的教学质量和学生的人文素养,教师需要探索有利于激发学生兴趣、开发学生潜能、灵活多变的教学方式.笔者认为,高职院校职业口才教育应该改变教学观念和教学方式,为学生创设良好的实训环境,使学生成为合格的高素质的应用型人才.
关键词：职业口才 应用型人才
高等职业教育的人才培养是面向生产、管理和服务一线,培养高素质技能人才.现如今,社会竞争压力逐渐增大,市场上需要能力强、口才好的高素质人才.优秀的沟通能力是各个职业都必须具备的基础能力.为了满足社会的需求,好多高职院校开设了《职业口才》或类似课程.然而,部分高校职业口才教学现状不太令人满意,还存在一些问题.但是,如何使该课程更加符合高素质人才培养的要求,成为迫在眉睫的事情.针对这一情况,笔者在本文中首先指出目前部分高职院校职业口才教育中存在的问题,然后有针对性地提出了几点切合实际的教学方法.
一、目前高职院校职业口才教育中存在的问题
(一)教学内容单一,操作性不强
目前,部分高职院校开设的口才课程,缺乏操作性强的职业口才,未能突出高职院校的职业特色.比如,市场营销专业缺乏谈判环节的内容,文秘专业缺乏汇报及会议主持等相关内容.教学内容和职业相脱离,方面学生没有学习积极性,另一方面不利于提升学生的职场能力.这就需要任课老师,在教学环节中补充相关的专业知识,弥补这一不足.
(二)教学形式侧重理论,教学效果甚微
高职院校的老师在讲授《职业口才》课程时,更多侧重理论知识的讲授.整堂课下来,老师们讲得滔滔不绝,学生们可能会很佩服老师学识渊博,不过自身却未能得到有效的训练.这种单方面的传授知识,学生没有经过实战练习,很容易就忘记,学习效果很差,久而久之,学生们渐渐感到学习职业口才的枯燥无味,产生了厌学心里.
(三)师资力量薄弱
高职院校担任职业口才的教师多数是有汉语言文学专业背景的,不过,他们在教学中侧重于学生读和写的能力培养,忽视了口头表达这方面的能力.具有汉语言文学专业背景的老师又缺乏专业方面的知识,所以,他们在教学过程中只注重普通话方面知识的传授,而忽视了专业知识,这导致了学生职业口才方面的空白.
二、教学方法建议
(一)将情景模式融入课堂教学
高职教师在《职业口才》的授课过程中,将情景模式很好地融入到课堂教学中去.情景模拟有很多种,比如面试、谈判、辩论赛、会议主持、接待等等.让学生课前事先收集好相关资料,上课的时候,根据角色和场景来模拟.模拟环节可以选择在教室,也可以选择在真实的工作环境.在整个模拟过程中,教师仅仅充当的是引导者,学生是舞台的主角.这种课堂教学方式优于传统的教学方式——教师单方面在讲台上口述,学生被动接受.另外,这也弥补了教材中缺乏专业知识这一问题.
(二)小组进行案例分析
教师可以收集一些口才方面的经典案例,然后将学生分为几个小组,对相关案例进行讨论.案例分析的讨论过程是学生和学生之间,学生和老师之间的种互动过程.通过案例的讨论,学生学会独立思考、学会倾听对方意见,学会案例中经典的沟通交流方法和技巧.在学生的讨论过程中,教师要观察各个小组的讨论动态,倾听他们的看法和意见,给予适当的引导和鼓励.在案例讨论结束后,学生和老师要对案例进行归纳、总结.为了鼓励学生积极参和到案例讨论中去,教师可以将学生在讨论过程中的表现记录到平时成绩里,使案例讨论在教学中发挥最大的作用.
(三)加强学生语言修养训练
通过调查,大约有80%的高职院校的学生不敢在公众场合讲话,这可能是性格方面的原因,但也有缺乏训练的原因.语言修养训练在很大程度上可以解决这一问题.语言修养的训练包括普通话语音语调、语法修辞和态势语这三个方面的训练.在语言训练部分,可以进行声母、韵母的练习；在语调训练部分,可以练习一些绕口令；语法修辞部分,让学生多读一些经典文学；态势语训练,让学生上讲台进行眼神、表情、手势、身姿和仪态的练习.在整个过程中,教师要做好引导和点评工作.教师要多让学生上讲台,可以帮助学生树立信心,克服紧张情绪,达到敢于表达的目标.
(四)听、读、写、说训练紧密联系
口语的表达和思维密切相关,而思维和阅读和写作息息相通.由此可见,要提高学生的职业口才,必须加强听、读、写的训练.教师可以在每节课上课前选择一段经典口才读给学生听,听完后让学生转述,通过这种方式可以训练学生听的能力.另外,教师每节课留10分钟给学生,让他们把自己课余时间看到的好文章读给其他同学听,然后让其他同学点评,通过这种方式,可以让学生精读博览,开阔视野.此外,课后教师多多鼓励学生积极写作,提高自己的内在修养,为良好的口语表达奠定坚实的基础.通过听、读、写、说的练习,学生们能更好地适应社会发展的需要.
《职业口才》这门课是一门实践性极强的课程,高职院校教师要采用多种教学方法和手段指导学生,比如将情景模式融入课堂教学、小组进行案例分析、加强学生语言修养训练以及将听、读、写、说训练紧密结合等方法.采用这样的教学方法,学生可以愉快地学习,感受到学习的乐趣,而不是任务式的呆板学习.口才是一个人心理素质、文化素质以及综合素质的体现.按照高等职业院校的培养目标,改变目前高职院校职业口才的现状,将对高职学生口语表达能力的提升和职业发展大有裨益,高职院校的职业口才在职业技能实践当中才能得到更快、更好地培養.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校职业口才课程教法为关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
