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随着新课改的逐步深入,英语作为一门外语学科,已经贯彻到小学各个年级段.如何更有效地实施小学英语教学,提升学生综合素质与英语教学实效,已经成为现阶段英语教学工作者需要思考的问题.教师需要结合小学生的年龄特点、心理特点与认知基础,利用活动营造良好的学习氛围,引导学生在活动中学习、运用与实践,掌握英语单词、句型与语法,强化小学生英语技能与综合素养,提升小学英语教学实效.
一、创设情境,趣味导入
新课导入阶段,可以采取多种活动形式,引导学生巩固旧知识,学习新知识.教师可选择自由交谈、角色扮演、唱歌表演等活动形式,展开新旧知识的衔接教学,激发学生的学习兴趣,进一步巩固与加深学生对英语知识的掌握.在巩固旧知识阶段,一是运用自由交谈引入新课,如询问天气、日期等；二是运用角色扮演复习旧知识,如排练小型情景剧,展开角色扮演活动；三是唱歌表演,调动学生积极性.在感悟新知阶段,一是游戏活动,接触新知；二是联想识词,拓展学习,通过激发学生想象力,拓展学生词汇量.
例如：针对A first day at school这一课中 a toilet、 a garden、 a swing、a slide、a reading room、a table tennis room等短语的学习,教师可以以小组形式展开游戏,一名学生解释词义但不说出具体单词,另一名学生猜短语,获胜者有权惩罚最后一名的小组成员.也可以结合学生的兴趣与认知基础,运用已学知识或新知识,翻唱英语歌曲,激发学生的想象力,实现新旧知识的有效衔接.通过创设合理的教学情境,调动学生的学习积极性,促其充分思考,开展合作,不断提升自身综合素养与英语技能.
二、言语交际,拓展阅读
在新课学习阶段,教师要引导学生展开言语交际.具体有四种途径.一是唱背歌谣,边唱边做.将带有新词、新句的英语知识融入到歌曲中,调动学生全身感官,展开说唱活动.二是对话表演,巩固词句.将单元教学内容与教学目标融入到对话交流中,鼓励学生学习与运用英语口语.三是教师导学,掌握学法.通过教师引导,学生浏览一遍课文,将上下文中不理解的单词挑出单独学习,之后再融入到全文中深入感悟,循序渐进,不断掌握更多的英语知识.四是快乐阅读,分享知识.引导学生进行网上阅读和图书阅读,在故事、音频、图片与动画中学习有声英语,对学生提问给予科学指导.
如学习四年级“in a toy shop”相关知识时,为引导学生对新知识达到迅速理解与掌握的目的,教师可以鼓励学生展开对话表演.
A：Hello,Nancy.
B：Hello,Liu Tao.
A：What is this on the desk?
B：It is a photo.
A：Can I he a look?
B：sure.
通过这样简单的对话练习表演,学生有效接触并运用英语问答句型,学习on the desk,in the box,under the desk等短语.另外,教师还可以带领学生创编关于动物的歌曲,将dog,cat,panda,rabbit,lion,bear等单词融入到歌曲中,鼓励学生结合已有的认知基础展开想象,边唱边跳,从而快速学习英语新知识.
三、综合运用,实践探究
在对新旧知识有了进一步的学习与掌握后,教师在教学的最后阶段应借助多样化的活动形式,鼓励学生开展综合运用与实践探究.基于新课改教学理念要培养学生创新能力、英语素养与实践能力的教学目标,教师需要引导学生建构完善的知识网络,灵活运用活动教学形式.一是角色扮演活动,借助角色扮演展开交流会话,指导学生分角色展开扮演活动,在活动中巩固所学单词、句型与语法；二是改编故事,以小组合作的形式展开故事改编活动,融合新旧知识,创新性使用语言,综合运用和表达英语；三是任务驱动,引导学生拓展创新思维,将听说读写结合起来,基于真实的任务情境,展开开放性的活动实践.
例如,学习五年级After School这一单元的知识,教师带领学生展开角色扮演活动,运用“Is he doing.../Are they doing...”等句型,结合read a newspaper,read a picture book,play cards,play chess,play with a yo-yo等短语,展开对话表演.运用学生已经学习的单词、短语展开创编故事活动,布置情景剧表演任务,让学生以小组形式参与情景剧表演竞赛,以“Interesting stories happened on campus”“Happy Sunday”等为主题,以小组形式展开剧情创编,在竞赛中拓展思维.
总之,基于新课改教学理念,科学实施小学英语活动教学,需要教师结合学生认知基础、兴趣爱好与学习特点,探索建构主义理念下的小学英语教学方案,围绕主题展开活动,实现英语教学的有效导入和综合实施.我们英语教师要依托活动创设有趣的小学英语课堂情境,激发学生学习英语的兴趣,强化其英语运用意识,进而提升英语素养.◆（作者单位：江苏省宝应县城中小学）
□责任编辑：张淑光
活动教学论文参考资料：
结论：实施活动教学打造快乐课堂为适合不知如何写活动教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于活动教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
