原创《如何提高汉语书面表达能力》：该文是关于表达能力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：汉语书面表达即汉语写作部分,是大部分预科学生参加MHK考试的重点题型之一,而汉语写作能力历来是汉语学习中要求最高的环节,同时,也是民族学生感觉最困难的一个环节,大部分民族学生对汉语写作可以说是无从下笔,甚至我们一些汉族也写不出像样的文章.老师们每逢批改学生作文就眉头紧锁,频频摇头.学生和教师为尽可能提高这一块的成绩,投入了大量的精力,反复操练,可每年MHK考试结束后,书面表达部分的得分却总是差强人意,为什么我们学了那么多年汉语最终还是写不出地道像样的汉语文章呢?
关键词：书面表达；单词；训练
下面就我个人观点浅谈一下汉语书面表达中出现的一些问题及汉语写作教学介绍几种有效的方法.
问题究其原因,主要有两点：
一、教师本身存在不足
(一)写作训练时间安排不合理
现阶段预科汉语书面表达的教学中,很多教师对于书面表达的教学缺乏资料和选材的系统性,整个的书面表达教学没有前瞻性.大多数教师将这部分教学内容一般都是安排在考前的一段时间内进行训练,甚至也有教师在预科第一学期几乎很少给学生书面表达方面的练习,或者是在第二学期才会给学生安排这方面的训练,教师对写作课时不合理的安排,使得无法给予学生充分的写作能力训练.
(二)写作课内容安排不合理
在日常写作课学习中,一直都是以老师讲解为主,老师通常只把写作知识和写作技巧告知学生,而学生只是一味地听讲,头脑中对这些写作知识的了解很浅层,无法转化为学生自己真正掌握的信息,而教师对于写作训练课内容也没有创新意识,每次都是讲授写作理论内容,而没有将知识转化为实际训练内容,学生始终无法真正的理解所学知识,从而影响写作能力无法提高.
二、学生自身问题
大多数学生的词汇贫乏,句子上下不连贯,前后矛盾,词语搭配不当,语法错误,而且语篇上的布局能力弱.事实上,困扰学生汉语写作的主要问题是写作思维不同,学生受到母语思维习惯的影响无法写出地道的汉语作文.民语式的汉语作文段落中没有主题句,汉语作文非常强调语法的主谓宾定状补的语序,而恰恰这一点是我们的民族学生欠缺的.另外,学生由于不会写作文久而久之也就懒得再写,不重视教材的写作任务,课堂上在老师的指导下写作时间有限,导致学生实际动手写作训练机会就少,学习难度大,书写起来往往是单词堆砌,句子乏味,因而学生的写作能力停滞不前.基于这种情况,我们必须及时加强训练,遵循由简到繁,由浅入深,循序渐进的原则,逐渐培养学生的写作能力.
针对我们学生所存在的问题如何有效提高写作方法之我见
(一)先过词汇关
強化学生背词语的能力,要求学生能把书本后面词语表里的生词准确无误的朗读出来.同时,依据词组,音标,生字之间内在的联系按读音规则归纳词汇,加强记忆,利用反义词,同义词,构词法等加强词汇的学习和掌握.在课堂上让同学抓重点生词造句,并描述身边的事物,以便在大脑里储存更丰富的词汇.
(二)多写日记,促进写作
在提高写作水平的方法中,写日记是效果较为明显的一种方式,通过让学生坚持写日记,有助于学生不断掌握新的词汇,对于熟悉的词汇也可不断加深了解,学生在写日记过程中总会遇到自己想表达却不知如何写的语句,这时学生就会通过查字典或是请教老师得到解惑,对于学生来说,这样的训练方式对他们提高语言综合运用效果更为显著.
(三)仿写练习写作法
对于初学来说,在学习一种语言时,首先需要了解和遵循该语言的运用方式和习惯,而仿写有助于学生更好的了解和掌握标准汉语的表达,从而提高学生的写作能力,因此,仿写练习一直被广泛应用于汉语写作教学中,仿写方式可以从文章思路、结构、情境、句式等方面来模仿,仿写的内容可以选取一些段落,选材,篇章及布局等.从实践可以得到仿写是初学者写作行之有效的结论.
(四)课堂限时训练
查看近年来MHK考试的书面表达题,不难发现此类题型不但时间上有所限制,而且在出题时会考察不少知识点,因此,在日常写作训练中,老师要多练习限时训练,要求学生在规定时间内完成写作思路的开拓,选用材料的组织以及写作时涉及的语法,复合句型,写作应试注意的技巧等各种练习的内容,帮助学生提升书面表达的效率,使得学生在参加MHK考试时顺利通过.
三、结束语
综上所述,汉语写作能力培养是一个长期复杂的训练过程,需要老师和学生互相配合,制定合理的教学计划,和教学目标,并通过不同的训练方式帮助学生积累语言基本功,提高写作水平.
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（作者单位：新疆工业职业技术学院）
表达能力论文参考资料：
结论：如何提高汉语书面表达能力为关于对不知道怎么写表达能力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文沟通能力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
