原创《小学语文课堂中教学细节的把握策略》：本文是一篇关于小学语文课堂论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：语文课堂由无数个细节组合而成,在教学中,教师要合理安排每一个细节,力保教学的高效性.因此,在小学语文课堂教学活动中,教师要善于把握教学细节,使语文课堂教学丰富多彩,为学生的语文学习带来一种别样的趣味,增加学生语文学习的兴趣,调动他们的主观能动性,从而达到提升语文课堂教学质量的目的.
关键词：小学语文；课堂教学；教学细节；把握策略
把握细节是有效教学的关键.尤其是在语文教学中,许多课文细节变化往往暗示出了文章主线与发展.因此,在课堂教学中,教师要善于抓住文章的细节进行教学,从细节处着手设计教学内容与教学方式,这样就能引导学生自主地进行学习与思考,启发学生思维,掌握学习方法,达到提升学生知识水平的目的.那么,在小学语文课堂教学中,教师应当如何把握教学细节进行有效性教学呢?对此,本文提出以下几个方面的策略,以期帮助广大教师提升语文课堂教学水平.
一、把握动态,在捕捉细节中生成精彩教学
随着新课程改革的深入,现代课堂不再是静态、严肃的,而呈现出的是一种动态、轻松的氛围.在小学语文教学活动中往往会出现许多有用的教学细节,教师要及时捕捉,转变教学内容与教学方式,使课堂教学丰富多彩.
在小学语文课堂教学活动中,对学生的奇思妙想要正确看待并进行艺术化的处理,增强学生的自信心,培养他们的思维能力.对错误问题要合理进行引导与疏通,及时纠正学生的错误思维.此外,教师还要多注重学生的听课状态,对学生的不恰当行为及时发现并矫正,灵活转变学生学习内容与学习方式,为学生的努力与改进指明方向.
例如,执教《小松树和大松树》一文时,教师引导学生理解风伯伯对小松树说的话,有学生表示质疑：“小松树原本就比大松树站得高,看得远,自然不用那么努力地成长.”教师针对这种质疑千万不要任其发展,而是要合理地进行引导,告诫学生做人的道理：要谦虚,千万不要盲目自大,失去自我.通过这一课的学习,学生学会了做人的道理,并在思考中拓展了自己的思维.
二、善于发现,在师生互动间把握教学细节
“生活中从不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.”这句话向教育工作者揭示一个重要的信息：教师要有一双善于发现的眼睛.在课堂教学中,教师作为学生学习的指导者与组织者,应当时刻关注学生的学习特点,及时捕捉信息,发现课堂细节,将细节加以完美运用,以期在师生互动中生成别样的教学精彩,营造良好的教学氛围.
在执教《美丽的丹顶鹤》一文时,在初步阅读分析课文后,教师可以问：“这是一只什么样的丹顶鹤?”学生异口同声：“这是一只坚强又美丽的丹顶鹤.”但当进一步提问“为什么”的时候,学生却说：“因为它在没有妈妈的陪伴下仍然坚强地飞着.”显然学生对课文尚处于浅显的认知中,这时教师如果能够引导、启发学生,学生就能挖掘文章深层次的含义,掌握文章的主旨大意,获得对自然、社会、人生的体验与启示.
三、重视评价,在教师评定中发现教学细节
教学评价的目的不仅仅是考查学生学习目标的完成度,更为重要的是检验学生学习与教师教学水平.在教学中,教师要注意完善教学设计,注重师生、生生间的相互评价,把握好教学中的每一个细节,精心呵护课堂的精彩瞬间,从而促进学生发展的全面.小学生渴望被重视、被表扬.在语文教学活动中,教师要充分利用这一点,及时实施评价,对学生好的想法要鼓励、表扬,引导学生深入思考,培养他们的思维能力.同时,对一些犯错误的学生也不能姑息,要适度地进行批评,要求学生纠正与改过,形成正确的人生观与价值观.这些教学评价都要求教师发现细节,改善教案设计,公平教学,使每位学生的知识能力与情感都能得到全面的发展.
总而言之,细节决定成败.作为一名合格的语文教师,要善于把握住教学中每一个细节,使课堂教学丰富多彩,使学生在细节中体会到语文学习的魅力,调动他们的主观能动性,激起他们语文学习的兴趣,使每位学生都能积极参与到课堂教学中,达到提升学生知识技能水平、提高课堂教学效率的目的.
参考文献：
[1]钟小燕.苏地小学语文名师课堂教学细节研究[D].南京：南京师范大学,2014.
[2]高 峰.语文课堂中教学细节的把握策略[J]. 小学教学参考,2015,（7）：51.
（作者单位：江苏省沭阳县第一实验小学）
小学语文课堂论文参考资料：
结论：小学语文课堂中教学细节的把握策略为关于本文可作为小学语文课堂方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
