原创《如何教好中职数学》：本文关于教好中职数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：中职数学课堂教学应当有别于普通高中,要教学生所需,引领学生乐学,让中职数学成为滋润学生心灵的润滑剂.本文重点对如何教好中职数学进行分析论述,并指出教师应当调整教学内容——让学生想学,改变教学方式——让学生乐学,教育教学融合——让学生自信.
关键词：中职教育 趣味学习 数学教学
一、调整教学内容——让学生想学
中职学生没有升学压力,自身的基础知识也欠缺,这就造成学生对纯理论性的学习不感兴趣,加之现行的中职数学课本,内容依旧是基本初等数学知识,和普通高中的数学知识一样,只是对知识点的要求略低于普通高中学生.不可否认,基本初等数学的学习更多地是为了培养学生的理性思维能力,在现实生活和工作中呈现的形式并不直观.另一方面,每一位学生接受教育的主要目的,是为了提高自身素养,增强技能,以便更好地工作和生活.
因此,中职数学教师应该恰当地调整自己的课堂教学侧重点,让学生在课堂上所学的知识,能为其现实生活服务,为其专业技能服务.也就是说,中职数学课堂上,应该教学生现实生活所需、教学生专业技能所需.
函数是中学生普通感到抽象难懂的内容.在高等教育出版社李广全主编的数学中,学了函数的概念、单调性、奇偶性等理论知识后,有一节《分段函数在实际中的应用举例》内容.通过调查,笔者发现学生对函数概念、性质本就没兴趣学习,加之这一节的实际应用举例涉及面宽,有水电费收费问题、出租车收费问题、邮资计费问题等等,如果照本宣科地学习这一节,学生会因对此类具体现实情况不了解而无心探究.因此,笔者将本节内容略加调整,将当地出租车的收费标准和收费方式的探讨作为第一课时的内容.事实证明,这个课堂改动很有必要,也很成功.学生在学习过程中,由于是带着自己关心的问题来研讨,这种解决实际问题的内心渴望变成了学习的动力,主动、积极、关切的神态洋溢在学生脸上.待到探讨问题明了后,学生又是满脸的成就感.部分善言的男孩子甚至在课堂上就喊出了声“我**时,被多收了钱”.
这样的案例在教学实践中很多.如何恰当改动自己的课堂教学内容,就需要教师在日常教学中多与学生沟通,了解他们的所需,将课本知识和学生的现实问题有机的结合.教师只有做个教学有心人,才能成为当代学生心中的师长.
二、改变教学方式——让学生乐学
现实中运用数学的地方比比皆是,因此,数学的学习也不应该局限于学校的课堂上,教师应该抓住每一个可能的机会,见缝插针,寓教于乐,休闲寓教,渗透数学教育理念,让学生体会数学之美.
在一次带领学生植树的休息期,看着学生没精打采的样子,笔者灵机一动,和学生们玩起了数数游戏——两个人每人一次数数机会,从1数到21,每人每次可以数1或2个数,规定谁数到最后的数字21就赢了.
几个平时特别活跃的男孩子首先和老师玩了起来.1、2、3、4、5等三局玩下来,清一色的是笔者这个带队老师赢.有学生就不服气,开始三三两两先练习再和老师比试,但结果都不令他们满意,不知不觉间,学生们把植树的劳累丢到了九霄云外,心思全用在了数这从小最熟悉的21个数字了.一局一局地比拼下来,学生逐渐意识到,这样的游戏中有某种规律可循,到底是个什么样的规律呢?在学生渴望的眼神中,笔者为他们解释了这个游戏中蕴含的无偏博弈知识.学生对无偏博弈的理论还不是全然理解,但对21个数字的数数道理弄懂了.春光明媚的山坡上,学生们在嬉笑中数数、挖坑、栽树.笔者在想,自然春光里的言传,是要比课堂上千篇一律的教学来得更有效一些吧.
三、教育教学融合——让学生自信
1.课堂上增强趣味学习
由于中职学生没有升学的压力,在课堂教学中,教师更要注重学生感兴趣的问题、有趣味性的问题,可以在课堂上穿插趣味问答,比如：10个小孩子捉迷藏,已经捉到5个,还有几个没捉到?这样的问题和当时的教学内容不相关,但能活跃课堂氛围,提高学生的探讨问题的兴趣,更能让学生体会到,数学来源于现实,也一定会服务于现实.
2.及时给予肯定
抓住一切机会,给予学生肯定.中职学生的内心都是脆弱敏感的,非常需要师长的关注和肯定.中职教师的一个重要教育职责,是帮助学生树立应有的自信,以自强的形态投入到现实工作生活中去.
中职数学教学不是学生升学的必要科目,也不是优秀学生的锦上添花,它应当是滋润学生的心田,润泽学生的心灵,让学生有素养、有信心地融入社会,展现青春年华的养分.作为中职数学教师,应该根据学生的自身特点,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用.
（作者单位：石家庄市井陉矿区职业技术教育中心）
教好中职数学论文参考资料：
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