原创《提高开放教育学习者自主性方面》：该文是关于开放教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式.网络教育的运作,给学生提供了自主选择的学习材料、活动场所、学习方式和手段,为学生的自主学习提供良好的支持服务体系.但是,开放教育学习者在学习动机、自身基础、学习条件等方面有一定的劣势,因此,要有针对性地从提高开放教育学习者自主性方面寻找化解这些劣势的方法.
关键词：开放教育；自主学习；激发；引导
一、激发学生的学习动机
教师的指导是学生能顺利自主学习的保证,学生的自主学习需要得到教师的协作.现代远程开放教育学习方式是教师和学生利用网络教学支撑平台进行课程教学内容的发布、教学资源的管理、教学的实施、学习的进行、教学效果的测试与评价,并利用各种网络通讯工具进行交互式学习、交流讨论的过程.它强调的是以学生为主、教师为辅的教学理念.教师应该诱导学习者的学习动机,在教学方式上注重激发学生内在的学习动机,挖掘学习潜力,指导学习方法.成人学生有丰富的工作经验和生活经历,尤其关注知识的实用性,在学习过程中要把理论学习与实践有机结合起来.在实践中利用网上在线平台作业的布置、批改、审查、提交过程,指导学生消化理论知识,借助协作小组和教师的帮助解决问题,通过独立思考、寻求解决问题的过程直接将知识向能力转化.作业练习是自主学习能力培养的重要一环,充分利用在线平台的实效性抓落实,效果比较明显.在现代远程开放教育情境下,教师要利用现代教育技术手段精心设计组合教学要素,开发、编制出操作性强、实践性突出、形式新颖的作业,有力激发学生进一步学习的兴趣、积极性,深化巩固学习成果,从而为学生提供学习的动力.
二、强化辅导教师的引导作用
首先,应进一步加强辅导教师对开放教育的认识,强化开放教育意识,变“教”为“导”,明确在开放教育中,辅导教师不是传授知识的权威,而是引导学生开展自主学习的助学者.应完善相应的工作量考核体系,充分考虑在开放教育模式下教学辅导工作的特点,把教师参与网上教学资源建设、开展网上教学互动纳入工作量考核范围之内,切实保护教师的工作积极性.
其次,教师应该把精力放在如何教学生“学”的方法上,改变课堂教学“满堂灌”的教学模式,有针对性地开展集体学习、引导学习,侧重于学习策略、学习方法的传授,积极创建有利于学生构建知识体系的情境,教会学生学习.同时积极开展对开放教育学生的研究,分析学生的需求,根据开放教育学生的知识结构、学习习惯和个体差异,制定相应的导学策略,开展个性化辅导,从而提供良好的学习支持.
第三,加强辅导教师现代教育技术的培训,不断提高网络应用技术水平,积极参与教学资源的建设.教师除了使用超文本的方式编排和组织教学内容外,还需要使用多媒体技术,使教学内容呈现形式多样化,更加形象、生动,激发学生学习兴趣,使学生对知识的掌握更加容易.鼓励用网上论坛、网上课堂、网上聊天工具、电子邮件等普遍为人们所接受和使用的手段进行教学互动,及时解答学生在自主学习过程中出现的问题.
三、提高学习者自身的学习能力
一是培养学习者熟练操作计算机网络,具有基本的信息检索与利用的能力,对于学习者来说非常重要；二是帮助学习者掌握必要的学习方法,充分利用各种资源进行学习,利用碎片化时间进行学习,使其有能力通过多种途径获取知识；三是使学习者获得合作的能力,乐于并善于与相关教师、同学进行沟通,实现各种资源的共建共享,上述均是开放教育学习者所应具备的基本学习能力.
在开放教育中,要做到提高教学质量,将教学过程落到实处,虽有相当多的外部因素,但关键还在于充分发挥学习者内在的主观能动性.因此,培养学习者的学习自主性对于发展开放教育,进而促进教育公平,提高人们的整体素质,具有重要意义.
四、努力优化助学、信息和管理支持服务
在助学方面,结合学校和学生实际,应建立和采取自学、函授、电话答疑、定期收看网上节目、集中开展音像和面授辅导相结合的学习组织形式,还可以设计和实施以自学、音像、网络、课件学习为主,以面授辅导和电话答疑为辅的学习组织形式,同时要帮助学生组建多种形式的学习小组开展学习互助活动.为化解工学矛盾,还可以为学员复制发放音像光盘或滚动多次播出音像资源.专业管理员一定要树立高度的责任意识,树立“管理就是服务”的思想,不可给学员造成困难或损失.在教务管理上,要尽量给学生提供课程注册、学籍管理、成绩查询、学分认定、证书颁发及收费管理等方面的服务与咨询,为学生学习创建宽松和谐的氛围和热情周到的服务环境,不断提高各项管理工作的服务质量.
五、充分建立学生学习的自信心
教师要引导学生看到自主学习的成果,从而获得成就感. 现代远程开放教育的在线交互平台为师生、生生之间讨论解决疑难问题,交流学习信息和资料,共享学习方法和心得创造了条件,教师要组织、引导学生主动参与在线讨论,在宽松自主的环境中进行相互合作、交流和帮助,使学生能够主动学习并对自己的学习行为负责,在互帮互助同提高,在学会运用现代化的学习手段主动建构自身的知识和能力的同时增强了学习信心.注意在评价的过程中帮助学生建立学习的自信心,教师不仅要督促学生對自己的学习负责定期对自己的学习效果进行自我评估,而且还要不定期地抽出时间来检查和评估学生的学习成效,进行学习反馈.
教师只有对教学规律不断研究,主动审视和分析教学实践中的各种问题,才能科学指导,才能有效引导和促进学习者自主学习能力提高,保证学习的质量,淡化学生对面授,对教师的依赖,为全面实现自主学习打下基础.
参考文献：
[1]李斌.远程教育学习者有效学习策略研究[J].成人教育,2012,（1）.
[2]封昌权.远程教育环境下学生自主学习能力的培养[J].河北广播电视大学学报,2005（1）.
开放教育论文参考资料：
结论：提高开放教育学习者自主性方面为关于本文可作为相关专业开放教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开放教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
