原创《引赛入教，高职数控车项目教学法新》：本论文主要论述了数控车论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：本文通过对2016年江西省大学生机械设计和制造技能大赛的分析,通过引赛入教的思路,针对数控车项目教学目前的现状进行教学探索,列出了一些建议,以期通过竞赛的要求提升实际的教学水平,有着积极的研究价值.
关键词：引赛入教 数控车 项目教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）05-0024-01
1 研究背景
笔者参和了上饶职业技术学院校本教材《数控车项目实训教学》的编写,从事数控项目教学也有几年了.在实际的教学过程中,发现项目教学法的教学效果没有充分发挥出来.而当笔者思考教学新思路的时候,在2016江西省大学生机械设计和制造技能大赛中,机械系学生喜获佳绩.通过和几位竞赛指导老师沟通以后,笔者思考出数控车项目教学的新思路,本文就是以此为背景进行研究的.
2 项目教学法现状
2.1 课堂学习氛围欠缺
数控项目教学课程是数控专业的核心课程,但是学生在课堂上却没有这种概念,这样就导致整体的学习氛围欠缺.
例如,在数控车削指令中,有一条复合切削循环指令G71,该指令是车削加工中十分重要的指令,在G71指令中,有固定格式和参数,一些同学觉得复杂和麻烦而没有认真学习,导致在实训操作的时候屡屡出错,此类情况数不胜数.
2.2 课堂形式过于模块化
在项目教学中的授课过程中,老师和学生围绕的核心在于课本.在教材中明确的列出了教学项目,每个项目也列出了相应的知识点.这样的内容安排本来体现了项目教学的精髓,也让学生真正的了解到每个项目的作用.但是在实际的授课过程中,学生机械化的把每个项目分开了,在完成任务的时候只知道完成当前的任务,而对于这个任务在课程体系中的作用却不知道.
例如,在教材中,项目一是实训的基础知识,包括安全操作以及日常维护知识；项目二是数控车床基本对刀操作,但是学生却没有认真学习,以至于在后面的操作中连基本的对刀都不会.
2.3 课堂质量逐渐降低
机械系自从2011年第一次开展项目教学以来,每年的数控专业学生数量逐步减少,究其原因,除了社会大环境的影响以外,教学质量也是一个不容忽视的问题.
3 引赛入教的思考
3.1 时间紧张、技能娴熟
在2016江西省大学生机械设计和制造技能大赛中,实操竞赛时间为5个小时,选手从进场抽取机床号码和图纸到最后加工,都要求在这5个小时内完成.而且竞赛图纸都是四张,一张装配图,三张零件图.图纸的设计是基于平时的项目教学内容,但是又增加了许多难度.所以就要求参赛选手的操作意识比较好,技能娴熟,每一步的操作都要在规定时间内完成,要不然会影响最后结果.
3.2 前后衔接、不断创新
通过分析数控车的图纸,可以看出对知识点的考察不仅包含了基本的轴套类、配合件加,还包含了非圆曲线的编程和加工.在此基础之上还增加了旋转椭圆方程和抛物线方程,不仅如此,还存在两种曲线相切衔接的曲线.这就要求我们的学生能够在已经学习的基础之上,前后衔接,不断创新.
3.3 提升质量、增加难度
学生的学习质量还是要通过老师的教学来实现,现在学生的学习自觉性不高,就需要老师加强教学要求,至少在作业的要求上要提高,让学生感觉到作业不是随便动下手就能完成的,而是要通过前后衔接来完成.
4 引赛入教的新探索
4.1 基于竞赛时间要求,强化学生时间观念
根据技能竞赛5小时的要求,可以将每一个操作环节的时间大致计算出,例如一把刀具的安装时间1分钟,一把刀具的对刀时间1分钟.根据这些要求给学生布置相应的任务,可以根据学生的熟练情况合理的控制时间,例如安装刀具的时间为2分钟,分数为80分,如果低于2分钟,则适当增加分数,反之就减少分数,通过这样的方式让学生有一个操作时间的概念.
不论是对于技能竞赛,日常学习,还是以后工作,时间观念都是十分重要的.因此通过竞赛要求,强化学生时间观念,有十分重要的意义.
4.2 基于竞赛质量要求,提升学生操作质量
根据竞赛的评分要求,首先考虑的是零件的完成度,其次考虑的是零件尺寸的精度,最后考虑的是选手完成的时间.根据这个要求,对学生应该提出在规定时间之内要把规定任务完成,不能把当堂的任务拖延到下一节课.在日常的评分工作中,就需要让学生明白,首先要做完,然后就是对零件尺寸的把握,要掌握基本的工具量具的使用方法,最后就是在前两者能确保的情况下提升操作速度,从而提升整体的操作质量.
4.3 基于竞赛难度要求,提升学生创新能力
竞赛的图纸难度会控制在一个范围之内,但是零件图形会不断变化,2016年是椭圆和抛物线相切,那以后可能就是其他的非圆曲线相切.可以这样说,只要是在竞赛规定刀具中能够做出来的零件图形,就符合竞赛要求.除此以外,零件的图纸略加改动,整体的加工工艺方法也会随之变化.
同样,在今后的工作岗位中,学生也会遇到许多没有碰到过的问题,因此提升学生的创新能力是十分重要的.
5 结语
职业技能竞赛,是检验职业教育质量的重要方式.但是能参和竞赛的学生少之又少,所以本文通过引赛入教的方式,提出一些提升数控车项目教学法的实际举措,有着实际的教育意义.
参考文献：
[1] 金宗安,项莉萍,李棚等.“以賽促学、以赛促教”教学模式实践和研究[J].铜陵职业技术学院学报,2016,15（3）：1-3.
数控车论文参考资料：
结论：引赛入教，高职数控车项目教学法新为适合数控车论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关数控车床编程100例图开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
