原创《基于教学做合一教学理论中职数控车实训项目化课程改革》：本论文为您写教学做合一毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：应用型本科院校多采用宽口径的专业设置.在此背景下,课程本身的系统性和完整性就显得尤为重要.本文针对课程特点,结合专业实际情况对“物流系统规划和设计”课程的教学内容进行了系统化梳理,将教学过程划分为理论教学、实验教学、课程设计三个模块,并对每个模块的教学方法进行了探讨.通过改革,旨在提高教师的教学效率和学生的学习效率,使学生取得最佳学习效果.
关键词：物流系统规划和设计 课程体系 教学方法 教学改革
物流系统规划和设计课程在研究型、应用型、技术型等不同高校的交通运输、物流管理、工业工程等专业均有开设,多作为专业主干课.其教学目标是使学生掌握城市物流系统规划、物流园区规划、物流网络规划、配送中心设施规划、仓储和配送系统规划等知识,能够对实际物流系统进行规划设计.由于各类院校的培养目标不同,学生毕业之后的去向也千差万别,因此针对学校类型和专业特色进行课程内容的梳理就显得尤为重要.
一、应用型本科物流系统规划和设计课程现状分析
1.应用型本科专业课程设置现状
作为应用型本科院校,专业设置多具有“宽口径”特色,如交通运输专业学生的学习内容就涵盖了道路工程、交通规划、物流工程等诸多方向.口径过宽易造成学生学习广而不精,实践能力不强,具体到本专业物流方向,共设置有物流工程学、物流系统规划和设计、供应链管理、物流信息工程四门专业课,其对规划、设计、管理等知识都有涉及,基本上能做到层层递进,但几门课之间仍有内容的重复交叠,同时自身的体系却不甚完善.
2.本院物流系统规划和设计课程现状剖析
（1）自身知识体系杂乱.目前,物流系统规划和设计课程尚未形成完整的知识体系,存在杂乱拼盘现象.通过对市面上数十种本课程教材的调查,我们发现各教材无论在结构上,还是在内容上均存在着较大差别,基本上都是自成一体,而且不管是针对研究型本科的教材,还是针对应用型本科的教材,其内容都是千差万别.此现象导致各校学生同学一门课,学到的知识却大相径庭.
（2）和其他课程存在重复.本专业物流方向虽然仅仅设置了四门专业课程,但相互之间的内容却存在不少重复.如物流系统规划和设计课程中设施选址部分和供应链管理课程有重复,物流信息系统规划部分则和物流信息工程课程有重复.其重复内容往往导致学生学习时产生懈怠,因此,教师在教学内容梳理的过程中,应在保证课程体系相对完整的条件下有所侧重.
（3）未体现专业特色.本院交通运输专业和物流管理专业均开设有物流系统规划和设计课程,但交通运输专业具有工科特色,目标是培养规划、设计类人才,而物流管理专业则更注重于管理类人才的培养.因此,具体到课程设置上,内容侧重点也应有所不同.而实际情况是,教师在教学过程中往往照搬教材内容,而目前市面上的教材多针对管理专业特色编写,因此导致学生在就业和考研时,存在学过的知识用不上,需要的知识没学到的现象.因此,教师在教学时应根据本专业实际情况进行教学内容的精选,尽可能使课堂知识和学生的就业、考研需求接轨.
（4）技能应用特色不明显.本院作为应用型本科院校,在课程设置时应更加注重学生实践能力的培养,增强学生的实际操作技能.但学院现有的课程设置除了48课时的理论学习之外,仅仅辅以2周的课程设计,且课程设计内容和实践严重脱节,对学生实践能力的训练效果一般.
二、应用型本科物流系统规划和设计课程体系的设置
（1）课程体系及内容设置.应用型本科院校学生毕业后进入企业工作的比例较高,但仍有部分学生继续学习深造,需要接触到社会物流规划层面的问题.为照顾到这两方面的需求,课程设置必须做到既全面又精专,因此,课程体系的优化非常重要.在进行教学内容梳理时,为使学生能够从总体上把握物流系统规划的思路,广泛了解现代物流系统规划的内容和设计方法,并为今后的就业和学习做好足够的知识储备,我们将课程内容以“基础理论—社会物流规划—企业物流规划”作为一条线索串联起来,形成完整的知识体系和知识层面.这样物流系统规划中的问题由“宏观”到“微观”,由“社会物流”到“企业物流”,层层递进,逐步深入,形成全新的课程体系,具体见表1.
表1 课程体系及内容
课程体系课程内容作用
基础理论物流系统规划和设计的理论和方法规划前的理论准备
社会物流规划物流系统规划现状调研和需求预测解决“社会物流”层面上的规划问题,包括：社会物流现状调研、需求预测；城市物流结点空间布局规划、物流通道规划、物流信息平台规划；物流园区的平面布局规划、道路交通规划、运作模式规划等.
城市物流系统规划设计
物流园区规划设计
企业物流规划企业物流网络结构和结点设计解决“企业物流”层面上的规划问题,包括：企业物流网络和结点的规划设计；配送中心平面布局规划、设施设备规划、仓储作业系统规划、分拣作业系统规划；配送系统规划；物流信息系统设计；物流系统仿真及方案评价等.
物流（配送）中心规划和设计
配送系统规划和设计
物流信息系统设计
物流系统仿真分析和方案评价
（2）教学模块设置.物流系统规划和设计是一门实践性很强的课程,除了理论教学之外,还应通过一定的实践练习.教师在教学过程中,应贯彻知识和技能并重的思想,除一般的知识讲授外,还应提高学生的实践能力和设计能力.
课程组在教学过程中不断调整并完善教学内容,进行了教学内容的模块化设计,基本形成了教学、实验、课程设计三大专业模块（其中教学模块48学时,实验模块16学时,课程设计模块2周）.教学模块以教师的课堂讲解为主,穿插以案例讨论及学生的案例分析汇报；实验模块以仿真软件的操作为主,选取有代表性的物流系统进行仿真设计；课程设计模块选取实际物流规划项目进行设计,并穿插1～2天的企业实地参观学习.通过三大模块的学习,学生对教学重点、难点和实践性强的内容进行了反复练习,而且课程设计和仿真实验两个实践环节的设置能够明显地加强理论学习的效果,使学生能够掌握并应用相应概念、模型和方法解决实际问题的技能.
教学做合一论文参考资料：
结论：基于教学做合一教学理论中职数控车实训项目化课程改革为适合不知如何写教学做合一方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于陶行知教学做合一论文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
