原创《对初中政治课堂教学中时事政治应用分析》：本论文可用于时事政治论文范文参考下载，时事政治相关论文写作参考研究。
【摘 要】在初中课程体系中,政治课程作为一门十分重要的课程,对于学生思想道德品质培养,综合素质的提升等都具有积极的意义,而时事政治作为初中政治教学中的重要内容,在初中政治教学中占据了非常重要的地位.本文从时事政治在初中政治课堂教学中应用意义出发,对如何有效结合时事政治更高效的开展思想政治教育提出了探讨,希望为更好实现初中政治教学目标,强化初中学生思想品质提供一定的参考作用.
【关键词】初中 政治 时事政治 课堂教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0213-01
当前,大部分学校意识到了初中政治教学中引入时事政治教育的重要意义,但也有少部分学生认为初中学生思想尚不成熟,不具备深入了解时事政治的能力,惧怕由于时事政治教学引入的不恰当,影响到学生人生观和价值观、世界观的树立.因而政治课堂教学中,对于时事政治的教学仅仅是基于应付考试的目的,死记硬背而没有对时事政治现象之后的深层次意义进行讲解.学生教师对于事件的关注度不够,时事政治无法在潜移默化之中优化思想道德品质,这一现状的存在极大影响了初中政治课堂教学效率,也不利于初中学生良好思想道德品质培养.
一、时事政治应用于初中政治课堂教学的意义
1.更好满足新课改要求
在传统的初中政治教学中,教学形式传统单一,学生学习政治积极性不高,在课堂教学中,教师多采用填鸭式的教学方式,再加上政治课程内容本身较为抽象,对学生吸引力不高,致使初中学生对于政治课程兴趣难以激发.而随着新课改的不断推进,时事政治在初中政治课堂教学中的应用,使学生意识到思想政治和日常生活的紧密联系,看似枯燥乏味的理论知识也变得生动有趣起来,学生的学习积极性得到有效激发,学习效果得到保障.
2.满足素质教育的需求
初中政治课堂教学为初中学生各项素质的培养发挥了积极的作用,而时事政治教学和学生的日常生活息息相关,在时事政治中无不渗透着德育的知识,学生们通过对时事政治内容的关注,对社会事件、时政要闻等有明确的了解,通过持续的关注和学习,有利于初中学生思想的转变.除此之外,在当前信息技术飞速发展的社会环境之下,初中学生对于各类社会事件的获取途径多种多样,学生在通过多种渠道了解社会事件的过程中,其信息的提取、加工能力得到了提升,如此一来,学生的综合素质得到了一定程度的提升.
3.符合市场发展需求
社会经济的不断发展也对人心带来了更多的挑战,在飞速发展的经济条件下,人们极易受到来自各方面的诱惑,在思想和行为上出现偏差.而初中阶段学生,正处于思想道德培养的关键时期,这一阶段学生正处于成长阶段,其思想并不成熟,极易受到各方面因素的影响而产生拜金主义、享乐主义等错误思想.因此,社会要关注学生良好成长环境的营造,而初中政治课堂教学作为一件思想道德育的武器,应当积极将时事政治引入课堂教学之中,引导学生树立正确的是非观,促进学生反思和进步.
二、初中政治课堂教学中时事政治的应用策略
1.引导学生关注时事政治
在初中政治教学中,政治理论可以帮助学生更好理解时事政治的深层次意义,而时事政治应用于政治教学又可以帮助学生更好掌握政治理论,作为初中政治教育工作者,应当深刻意识到政治教学和时事政治之间的相互作用.首先,对自身思想政治素质不断提升,并持续养成关注时事政治内容的良好习惯.此外,初中政治教师还要引导学生养成关注时事政治信息的良好素养,如鼓励学生通过观看新闻联播、关注微博、微信公众平台以及一些新闻类的APP等,通过多种途径对时事政治内容进行掌握,在政治教学中,教师可以根据不同的教学内容,向学生讲述和本课时内容相关的时事政治消息,使学生在政治理论和时事政治信息的结合过程中对知识更好理解,并且不断提升政治课程学习以及关注时事政治的兴趣.
2.指导学生开展评论
初中学生受到生活经验、理解能力等因素限制,在政治学习中对于时事政治的理解往往难以做到全面,对于时事政治内容理解往往只能浮于表面,而无法透过现象对隐藏在其中的本质进行发掘,这种情况的存在,使得一些初中学生在无法了解事件真实情况时,受到不良舆论引导,而产生错误的思想认知.基于这一情况,初中政治教师在政治教学过程中,对于时事政治的教学应指导学生进行深层次的剖析,透过现象存在找问题的本质,通过引导学生分小组进行讨论,对事件缘由进行综合分析,开展事件评论的过程,使学生发挥主观能动性,做出相应的评判.
此时,教师要在尊重学生观点基础上,引导学生大胆表达自己对时事政治事件的看法,对于错误的、不科学的评论进行及时的指正.通过一系列评论活动的开展,使学生养成关心时事政治的好习惯,提升其正确分析时事政治的能力.
3.将政治教学和时事政治内容有机结合起来
在初中政治教学中,教师要注意将政治教学内容和时事政治进行科学结合,在提升政治课堂教学质量同时也培养学生良好思想道德品质.首先,教师在教学中对于时事政治事件的选择应当合理合法,通过引导学生进行分析和讨论,鼓励学生结合自己生活经验和实际情况,运用所学知识对时事政治进行剖析,养成学生良好思想教德品质.其次,教师可以鼓励学生在课后自主进行时事政治信息收集,在讲到和之相关的政治内容时,将所了解的时事政治信息和大家进行分享.经过将政治教学和时事政治教学的有机结合,使学生在潜移默化之中培养运用政治理论分析时事政治事件的能力,并促进学生综合素质的提升.
三、结语
总而言之,针对初中政治教学中时事政治教学应用存在的问题,教师要进行及时的分析和纠正,在政治教学中合理引入时事政治内容,为培养学生良好思想道德品质,促进综合素质全面发展提供持续探索和实践.
参考文献：
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时事政治论文参考资料：
结论：对初中政治课堂教学中时事政治应用分析为适合时事政治论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关时事政治2018年必考题开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
