原创《构建开放式众创生态群落的实施路径》：本论文为您写群落毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：创新创业教育是一门综合程度极强的系统性工程,本研究成果在构建开放式“众创”生态群落视域下,培养有创业精神和有较高综合素质的创新型人才为总目标,构建以创新创业基础培养阶段为基础,以创新创业实践培养阶段为辅助,以创新创业专业辅助培养阶段为保障,以创新创业项目落地孵化阶段为核心,以市场化运营培育扶持阶段为目的的“五步一周期”的创新型人才培养实施路径,提高大学生的创业品质、知识和创业技能素养.引入精细化管理保证“五步一周期”之间有机衔接,最终以项目落地孵化并成立中小微企业,鼓励学生带公司毕业的形式,打造一个依托职业院校特色专业的创新创业教育生态周期,服务当地区域经济发展,为职业院校有效地提高学生创业精神和培养有较高综合素质的创新型人才提供思路和范例.
关键词：职业院校 创新型人才培养 “五步一周期” 精细管理
中图分类号：G642 文献标识码：A
自2014年政府提出“大众创业、万众创新”的号召到2015年将“大众创业、万众创新”写入《政府工作报告》并强调是中国经济继续前行的“双引擎”之一.由此国内创新创业呈现出勃勃生机,各类众创空间、孵化区、加速器等孵化平台如雨后春笋般地涌现出来.基于职业院校的学生有专业性、实践性、适应性强等特点将会是未来创新创业的主力军,因此职业院校在建设培养创新型人才方面担负着的重大责任.本研究在构建开放式“众创”生态群落视域下,通过对国内外创新创业教育模式和办学理念、文件指导精神的学习研究,基于我国职业院校创新创业教育发展现状,构建职业院校创新创业教育模式为内核,以培养职业院校创新创业教育立德树人问题为导向,以探讨职业院校学生创新创业素质模型为内涵,并结合综合素质教育框架设计出依托职业院校特色专业的创新创业教育生态周期,服务当地区域经济发展,为职业院校有效地提高学生创业精神和培养有较高综合素质的创新型人才提供思路和范例.
1 构建创新型人才孵化实施背景
为贯彻落实教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神,以及党提出的建设创新型国家和实施扩大就业的发展战略,深入贯彻落实《甘肃省大力推进大众创业万众创新实施方案》精神,更好地促进以创业带动就业的工作思路,笔者向嘉峪关市科学技术局申报了“构建开放式‘众创’生态群落服务区域经济发展”的研究课题.本课题紧密结合嘉峪关市、酒泉钢铁（集团）有限责任公司实情,从学院实现跨越发展的角度出发,同时融入国家“一带一路”“中国制造2025”等建设大战略,发挥高职院校在嘉峪关市实施“一带一路”黄金节点城市核心地位、在新一轮西部大开发中的突出作用,依托学院优质的教育资源,构建嘉峪关市首家开放式“众创”生态群落服务平台.
该平台形成有效的具有较强专业化服务能力的既能够满足大众创新创业需求,同时又具备零成本、便利化、开放式等特点的嘉峪关市首家开放式多层次创业创新服务平台,有效地整合市场资源,集成落实政策,形成以围绕酒钢（集团）公司转型升级为核心、带动嘉峪关市中小微企业发展的基于产业链的创新创业生态群落,该模式不仅提供物理空间、优质服务等最基础的物质条件,而且在创客群方面做了细分,最终形成了师生、中小微企业、校企联合研发团队三个维度的聚集,强调利用学院的丰富的教育资源和校友资源,依托校企研发团队,以理论结合实际的培训体系为辅助,汇聚信息为平台、梳理产业生态链条,构建“众创”生态群落,创新高等职业院校管理模式,打造了学院特有的众创空间模式,提升高校对社会的服务能力,已形成具有学院特色的开放式“众创”生态群落模式.
2 构建创新型人才孵化实施路径
创新创业教育作为一种新的人才培养模式,目的是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才,并促进大学生提高综合素质,全面发展[1].本研究成果在全面建设开放式“众创”生态群落过程中,融合了学院、酒泉钢铁（集团）有限责任公司的优质教育资源,构建了以创新创业基础培养阶段为基础,以创新创业实践培养阶段为辅助,以创新创业专业辅助培养阶段为保障,以创新创业项目落地孵化阶段为核心,以市场化运营培育扶持阶段为目的“五步一周期”的创新型人才培养实施路径.针对其孵化实施路径系统地设计了创新创业教育人才培养方案,健全创新型人才培养机制、完善专业设置、加强师资队伍培养建设、校本教材开发,坚持培养具有创业基本素养和开创型个性人才的培养目标,促进学生的全面、协调和可持续发展能力,推进创新创业素质教育,提高创新型人才培养质量,提升学院办学理念,落实立德树人根本任务,切实将创新型人才培养贯穿于构建开放式“众创”生态群落实施全过程.
3 实施创新型人才培养“五步一周期”
3.1创新创业基础培养阶段
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.创新创业教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,以培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育[2].长期以来,我国高等教育人才培养主要以培养学生的基本素质为根本目标,注重培养学生的主体性和主动性能力目标[3],造成了现代大学生高分低能怪象,完全违背了职业教育的教育本质,忽略了职业院校学生的主体、能动、创造等方面能力的开发,导致中国学生在创业方面的平均水平居全球最低,还不到毕业生总数的1%,而发达国家一般占20%～30%.
创新创业课程在第一课堂普及教学是实现教育目的和培养目标的重要手段,是培养学生创新创业素质,提高学生创新创业能力的有效途径.在第一课堂中培养学生正确理解创新创业教育的内涵,讲述成功人士的成长励志故事,融入创客企业成功的商业模式,突出实现自我价值和为社会创造财富,滲透性地讲授《创新与创业教育》基础知识,用案例、讨论等多种教育技巧将创新创业素质教育深度融入到创新型人才培养的各个环节.在全体学生中普及创新创业教育相关的基础知识,强调创新创业教育的综合性和复杂性,引导学生加强知识体系的学习、专业实践技能的掌握并为下一步创新创业储备知识,做好各项风险预测和防控,全面提升其创新创业综合素养,以此唤醒大学生的创新和实践兴趣.通过构建创新型人才培养实施路径,在知识与技能、过程与方法、情感态度与现代大学生素质教育形成的“三观”进行融合教育,在丰富多彩的创新创业教育和实践活动中磨砺意志、健全身心,培育注重合作、忠职敬业的精神品质,培养大学生的创新创业教育基础知识的系统性和实用性,强化学生在创新精神、意识和创新创业能力培养,在所受素质教育的知识体系上注入创新创业的基本要素,激发大学生学习的主观能动性,释放学生创新创业的,为将来创新创业奠定良好的基础.
群落论文参考资料：
结论：构建开放式众创生态群落的实施路径为适合群落论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关群落开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
