原创《云模式下服务海南职业教育立交桥人才培养的教育资源》：本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：随着云计算和大数据的广泛应用,构建职业教育“立交桥”一体化的资源云平台,提高教育教学信息化水平迫在眉睫.该文针对海南职业教育“立交桥”人才培养的现状困境,发展需求和现实需求,提出了一种职业教育“立交桥”人才培養云平台共享架构.
关键词：“立交桥”人才培养；云计算；云平台； Openstack
中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）31-0124-02
Research on the Educational Resources of Talent Cultivation in Hainan Vocational Education "Overpass" Based on Cloud Mode
TANG Guo-chun
（Department of Information, Qiongtai Normal University, Haikou 571100, China）
Abstract： With the extensive application of cloud computing and big data, it is urgent to construct the resource cloud platform of vocational education "overpass" to improve the informationization level of education and teaching. In this paper, according to the current situation, development demand and realistic demand of the "overpass" talent training in Hainan vocational education, a cloud platform shared architecture of vocational education "overpass" talent training was put forward.
Key words： "overpass" talent training； cloud computing； cloud platform； Openstack
1 概述
职业教育“立交桥”人才培养工程是衔接中职教育与高职教育,中高职教育与普通高等教育之间的纽带,是打通职业教育人才成长瓶颈的有利举措,是我国职业教育发展历史上的一次分水岭和转折点.构建科学完善的职业教育“立交桥”人才培养观对我国职业教育体系的发展,实现职业教育与普通教育的协调发展作用非凡.自《海南省教育厅关于职业教育人才培养及招生试点项目有关事项的通知》（琼教职成[2014]22号文）及《海南省教育厅关于中职本科“3+4”分段培养和高职本科联合培养试点项目有关事项的通知》（琼教职成[2014]26号文）文件实施以来,海南职业教育“立交桥”人才培养形式有中高职“3+2”连读,高职与普通本科联合培养,高职与普通本科“3+2”分段培养,中高职“3+2”分段培养和中职与普通本科“3+x”分段培养模式.海南职业教育“立交桥”人才培养的这些模式都涉及校际间的师资队伍、培养方案、课程体系等多种跨域融合现象,致使贯通普通高等教育与职业教育人才培养“立交桥”工程是一个涉及多方主体的复杂的系统.随着云计算和大数据在信息化领域的广泛应用,构建职业教育“立交桥”人才培养云平台,是贯通普通高等教育与职业教育人才培养“立交桥”质量的重要保障.
2 海南职业教育“立交桥”人才培养的现状困境
海南职业教育“立交桥”人才培养的现状困境主要表现在下面几个方面：①招考渠道不畅通：因为缺乏统一的云平台进行政策的宣讲,有些学校“立交桥”人才培养意识和组织薄弱,导致中职毕业生毕业后不再继续参与职业教育“立交桥”人才培养,与省的计划规模相比有较大差距.②人才培养目标衔接不畅通：主要表现在两个方面,一是“立交桥”职业教育中上下游的人才培养目标的定位不明确.二是 “立交桥”上下游人才培养方案没有有效衔接.③课程体系及教学内容衔接不畅通：主要表现在两个方面,一是跨专业深造学生所学的课程体系与继续深造专业的课程体系衔接不紧.二是同专业的上下游人才培养机构的专业课程设置及教学内容有重叠性.④普通教育和职业教育间的衔接不畅通：职业教育“立交桥”衔接一般包括两个方面,一是职业教育内部的有效衔接,二是职业教育和普通教育的衔接,由于职业教育人才培养“立交桥”工程还处在初步发展阶段,科学规范化的机制还没完全确立,无法保障职业教育“立交桥”的高效衔接.⑤省管教育部门对职业教育“立交桥”人才培养的度量和反馈不畅通：由于没有统一监管云平台,省管教育部门无法对职业教育“立交桥”人才培养的实时量化,同时缺少相关的数据支撑,不能有效利用大数据进行“立交桥”人才培养的多维度分析,提供决策参考依据.
3 建立畅通职业教育“立交桥”人才培养的衔接的云平台
3.1 “立交桥”人才培养的内涵式发展的本质需求
当前,我国职业教育“立交桥”人才培养的质量和内涵式发展有待提高.如何通过职业教育“立交桥”人才培养云平台充分挖掘职业教育系统内部现有资源潜力等途径, 切实提高“立交桥”人才培养的运作效率与管理质量,保障在规模既定前提下,使职业教育质量得到提高,近阶段以来都是“立交桥”人才培养内涵发展考虑的因素.而建立规范的职业教育“立交桥”人才培养云平台,不仅能有效优化和统筹“立交桥”人才培养的教育资源,还能保障“立交桥”人才培养的质量.这些致使建立畅通“立交桥”人才培养的云平台成为职业教育内涵发展的本质需求.
3.2 “立交桥”人才培养的中高职院校有效衔接的现实要求
人才培养论文参考资料：
结论：云模式下服务海南职业教育立交桥人才培养的教育资源为关于对写作人才培养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
