原创《提高化学课堂效率》：此文是一篇化学课堂效率论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课堂教学是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道,从化学学科特点出发,我们应做好课前准备,立足教学目的,处理好重点、难点,唤起学生的求知欲,使用课堂练习调动学生的主动性和积极性,在各个教学环节中充分发挥学生主体作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,提高课堂的教学效率,创造最佳课堂教学效果.同时我们化学课程,也遇到一个新的困惑：如何更加科学地利用课堂时间,提高化学课堂效率.
立足教学目的,处理好重点、难点——教学目的是课堂教学的宗旨,重点、难点是课堂教学的精髓.如果处理不好,会使学生思维受阻,注意力分散,漫无边际,不知从何学起,造成学习障碍.从而对化学失去兴趣,因而教学方法一定要多样化.从以下几个方面入手将会受到很好的效果.
抓住要点,精讲多练.要善于归纳总结知识点,精讲多练,也就是在单位时间内增大劳动量,从而提高课堂效率.我认为这在复习课中尤为明显.因为教师在课上把内容以知识点、题组的形式呈现,可以使学生在较短的时间内掌握授课内容,提高学习效率.比如在评讲试卷时,我认为事先在课前大体统计一下每道题的正确、错误率,这样针对错的较多、有共性的问题,在课堂上进行讲解,而其它题就让学生自己解决,这样就既节省了时间,又会使每个层次的学生都有收获.
做好演示实验,培养学生观察力.化学就是一门以实验为基础的学科,而每个实验都让学生自己亲自动手去做,显然是不可能,也是不现实的.所以演示实验就显得越来越重要了,它是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性,是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段,可调动学生学习化学的兴趣和积极性.现在教材上的演示实验,我觉得90%以上的我们都可以给学生做.这样对于一些枯燥的、不好理解的内容,通过实验,可很好的让学生“消化”掉,比如像氮气、氧气等看不见、摸不著的气体的性质,还有分子等微观结构内容,有了实验,一定会使学生在轻松愉悦的氛围中接受了新知识.
采用灵活的教学方式.对于有些学生从未接触过、难度较大的、学生理解起来有一定困难的知识,在教学过程中应采取灵活有效的教学方法分散难点,化复杂为简单,以帮助学生能够较轻松的理解和掌握.比如像元
素符号、化学式、方程式的教学等,如果像教材上安排的那样,会给学生的学习带来很大的不便,甚至导致学生学习化学的兴趣从此失去.而每节课都让学生记住一些,这样化整为零,降低了难度,学习起来也会容易的多了.
适当运用现代教学手段,丰富课堂内容.现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育,因此课堂教学应该充分利用投影仪、录像、计算机等现代教学设备来辅助教学,帮助学生由感性认识向理性认识过渡,也增强学生的学习兴趣.
适中的课堂练习——课堂教学还应注意讲练结合,适中的课堂练习可以调动学生参和教学过程的积极性和主动性,是实施教学反溃的一种好方法,还可以暴露出他们知识接受上的错误和漏洞,经过讲评更正,可使学生准确、完善的理解掌握所学知识.但课堂练习的选用一定要注意练习题的分量、针对性、启发性,这样才能提高教学效率.另外,还要针对教学要点适当的布置一些课后练习,以达到提高的目的.
加强师生之间的情感互动——一堂课的成功和否和师生之间的情绪波动有着直接的关系.如果老师心情愉快,面带微笑,学生也会自然地笑起来,使整个的教学活动变得轻松和谐,其乐融融.如果学生放开了,他们就不会有胆怯的心理,也就能集中注意力,积极地参和到课堂教学之中,课堂效率也会相应地提高.否则会拉开师生之间和距离,无法调动学生的主动性、积极性和参和性,使课堂活动成为教师的独角戏.由此可见,教师在课堂上控制、调整和超越自己的个人情感,在课堂上充满 ,和学生在情感上产生共鸣,提高课堂效率.
新课程理念下高中化学的有效课堂教学是一门艺术,充满挑战,呼唤智慧.本文从以上几个方面浅谈了高中化学有效课堂教学的策略,但是教学策略具有动态生成性、选择性、综合性、灵活性和创新性等特点,教师应根据课堂教学目标、教学内容、师生的实际情况、学校的条件等因素,精心选择、设计适宜的教学策略,最大限度地促进学生的有效学习.（单位：云南省昆明市轿子山实验中学）
化学课堂效率论文参考资料：
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