原创《三维图形式教学》：本论文主要论述了三维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
机械图样是工程界相互交流的语言.目前机械行业中一份机器的完整图样,不仅包含装配图、零件图、生产工艺卡片等,还会附一份该机器的三维造型电子图样存档.虽然人们观察的是二维图样,但是在大脑皮层反映的却是该图样的三维图形.中职学生毕业后将直接从事一线生产,要看懂图样就需要教师来唤醒和启发学生,充分利用课堂教学时间,尽量在有限的时间里学好三维图形.
一、学生的学习现状
学生初学制图时,根据固有的模式,往往对原有的平面图形印象深刻.在以往的传统教学中,教师主要以黑板画图居多,目前也可借助于一些常见的绘图软件如AUTOCAD、CAXA、PRE等进行课堂教学.此类教学模式重书本,讲究以教师为主导教学,教师课堂上讲得多,布置的课后制图作业多.这样一来,学生学习只是为了完成老师布置的任务,变成画图多、“悟”图少,从而错失了学习三维图形的最佳时机.
二、由简单到复杂,逐层深入地培养学生识读三维图形的能力
以平面中三点为例,首先反映出来的应该是在空间中“三点定一面”.教师在讲授时,可以将三点连线,让学生自行观察,此时形成的是一个三角形.此时以该三角形为一个面域,让学生发挥想象力,看看可以拉伸成多少不同的空间实体.教师在教学过程中可以启发学生用整个三角形拉伸,或某个点进行拉伸,或相反方向进行拉伸,让学生建立不同简单形体与投影都是该三角形的对应关系,通过识图、懂图、悟图,提高形象思维能力,进而激发学生学习三维图形的兴趣,提高学生自主学习的能力.
三、利用教模培养学生的识图能力
中职学校的学生几何基础相对较薄弱,自我学习的能力不强,积极性不高.因此教师在讲授三维图形新课的时候需要从最简单的立体图学起,如长方体、圆柱体等.对于圆柱体,教师可讲授学生要与前面所学的三视图结合起来,借助圆柱体教模对应“长对正、高平齐、宽相等”,分别找到可见部分的投影,分清轮廓线与素线之间的联系,理解三视图与三维图形的对应关系.接着可以识读一些不同直径的圆柱体的结合,包括套筒类零件.课后,教师可以将教模留在教室,让一些暂时没明白的学生加深对实体的认知,加强识图的能力.
四、引导观察身边物体,提高三维图形认知能力
机械行业是国民支柱行业,生活中处处可见机械产品的存在.教师在实际教学中,除了前面提到的教模以外,可以动用一切教学资源来启发学生对三维实体的认知能力.比如,三维图形中的x、y、z三坐标面,就可以以教室的对角面为例,讲解处于空间中的三维实体与三视图之间的对应关系.生活中的实体都可以在三坐标面中进行投影,喝水的杯子、走廊的开关等等.教师不要局限于传统的教学模式,看图一定要按投影正方向来观察,也可以让学生想象着环绕某个三维实体,从不同角度向教室的三堵墙壁进行投影,分别得到投影图形.教师可以多讲解此类三维图形的学习方法,多做课堂练习,多进行课堂互动,来提高学生对三维图形的认知能力.
五、结合专业特点,利用培训车间,增强实体的三维视感
机械专业学生学习的零件图类型与本专业紧密相连.目前,机械类学生都会进行普车实训和数车实训,往往接触回转体零件最多.在实训过程中,指导教师可以将图样与做出来的工件进行比对,重点讲解,加深学生的直观印象.学生通过熟悉和操作車床,了解车床的加工内容和加工方法,熟悉零件图,从而可以得知工件实体“从何而来,怎么来”.教师还应重点讲解学生有疑问的地方,让学生知道回转类零件的三维图形的形成过程.
三维图形是机械类专业学生学习制图必须掌握的环节,识读图样的能力是将来学生工作必备的能力.教师在讲授三维图形时,应启发学生多种方法并用,为后面读懂零件图和装配图打下良好的基础,还要培养学生在大脑中进行平面图形与三维图形转换的能力,让学生在“学中做”.这应当是职业学校机械制图课程的重点.
（作者单位：江苏省通州中等专业学校）
三维论文参考资料：
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