原创《农村幼儿学习礼仪习惯培养策略》：本论文主要论述了礼仪论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】由于家庭觀念、教育发展的不平衡等诸多因素,导致农村教育一直落后于城镇教育,尤其是幼儿园教育更逊一筹,处于教育的“缺位”状态,文明礼仪教育更缺失.“习惯成自然”,良好的习惯使人受益终生.文章主要就农村幼儿学习礼仪习惯的培养问题进行探讨,从三个方面论述主要的策略.
【关键词】农村幼儿园 礼仪习惯 培养策略
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0233-02
中国是文明古国、礼仪之邦.文明礼貌、礼仪之礼,是每一个国人必修的一门课,3-6岁的幼儿可塑性强,这个时期的养成教育很关键,是文明礼仪教育和形成的关键期,这个时期如果对幼儿的文明礼仪科学引导,对幼儿的一生具有促进作用.
农村信息闭塞,多数家长思想陈旧,在幼儿的教育上存在问题,尤其忽视对孩子的文明礼仪教育,农村幼儿园的文明礼仪教育,在幼儿园教育中占核心地位.下面,简单就幼儿学习文明礼仪习惯的培养谈几点认识.
一、通过礼仪活动引导幼儿学习文明礼仪
模仿和喜欢动是幼儿的主要特点,幼儿的认知也是在模仿和“做”中实现,如语言之礼,如果幼儿的家长,语言粗鲁、说话声嘶力竭、不顾任何人的感受,这样的环境下成长的幼儿,文明礼仪受家长的熏陶,语言也不会文明.通过活动、通过情境表演等,用实际行动潜移默化幼儿.
如组织幼儿“我是文明小使者”的活动,带领幼儿走出幼儿园,让孩子们拿着垃圾袋,走上街道、小广场等公共场所,捡拾垃圾,这个活动,既让幼儿改掉乱扔垃圾的坏习惯,也是对行人们的行为举止的约束.这个活动的开展,通过捡拾垃圾活动,从“累”的感觉中,让幼儿感受到过程的不容易,引发幼儿对环卫工的理解和尊重,了解清洁工的辛苦,不仅认识到扔垃圾是不文明的行为,也增加他人的工作,影响市容市貌.
在手工活动中,倡导幼儿制作小礼物,送给妈妈,教育幼儿妈妈的不容易,既培养幼儿的感激之情,也发展母子（母女）的和谐关系,引导幼儿做个妈妈的乖宝宝,不惹妈妈生气,主动为妈妈做点力所能及的家务,如倒垃圾、摘菜,吃饭时,主动拿碗筷,饭后,主动帮忙擦桌子、洗碗筷、扫地等,做个勤快的好宝宝.礼物制作后,可以融入拓展性的活动,让幼儿两人一组,一个是妈妈,一个是宝宝,表演出宝宝送礼物的情境,宝宝以什么方式送妈妈礼物,送礼物时要说什么话,妈妈会怎样答谢等,这个拓展活动,本身是文明礼仪活动,活动中主要运用文明礼仪的语言之礼、行为之礼等,同时这样的活动,也培养幼儿的表现力,发展语言表达能力和想象力,活动对幼儿的影响意义非凡.
通过活动,培养幼儿学习礼仪习惯的养成,活动还应该具有一定的娱乐性,激发幼儿的兴趣,提高孩子的参和性.
二、文明礼仪教育渗透到日常的教育活动中
幼儿学习文明礼仪的养成教育,应渗透到幼儿园一日常规的生活和学习中,在实际工作中,采用有效的策略,培养幼儿讲文明、懂礼貌.
幼儿园课堂活动中渗透,是文明礼仪教育的主渠道.农村幼儿园,根据农村幼儿文明礼仪缺失的实际,可以增加“文明礼仪”这门课,在这样的课堂上,教师通过视频、图片等,让幼儿意识到文明礼仪是优良的传统,让幼儿快速认识到哪些行为是不文明的,哪些行为是文明礼仪的行为,引导幼儿快速成长为懂礼貌的文明小朋友.课堂上,可以融入表演活动,通过角色的扮演,以及教师的评价,让幼儿明确情境表演中的习惯是不是文明的.
课堂渗透,不仅仅在于文明礼仪这节特殊的课,应渗透到各种课型中,如语言课上,通过绘本阅读《三只蝴蝶》后,让幼儿分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶以及白花、红花和黄花,通过表演,体会到三只蝴蝶的深厚情谊,利于幼儿团结、友爱、共患难的思想的理解和形成,表演也培养和促进幼儿的表现力.借助于这个绘本故事,还可以对幼儿进行生命教育.如教师提出拓展、延伸性的问题：三个蝴蝶的做法可取吗?如果你是蝴蝶中的一个,你会怎么做?通过这类问题,引发幼儿的想象力和语言表达能力,同时,通过幼儿的回答：白蝴蝶在白花下避雨、黄蝴蝶在黄花下避雨、红蝴蝶在红花下避雨,等太阳公公出来了,雨停了,再出来一起玩......教师进一步深化活动：白花拒绝了红蝴蝶、黄蝴蝶,他们两个会怎么样,故事会怎样发展?幼儿奇思妙想,有的说“继续找避雨的地方”、有的说“和白蝴蝶绝交”、“恨白花”.孩子们生成出来的思想和意识,又恰恰是教师进行文明礼仪教育的好素材,注重课堂生成,文明礼仪教育更深入.
三、利用课下引导落实文明习惯的养成教育
课堂渗透文明礼仪教育,远远不能满足幼儿文明礼仪教育的需要,幼儿的文明礼仪,应落实到一日常规中.为此,课下引导,是落实文明习惯养成教育的主要途径.
如幼儿入园,通过“和爸爸妈妈说再见”的征求的语气,让幼儿形成告别时运用“再见”、“Bye-bye”、“拜拜”等文明用语；离园时,如果小班幼儿没有养成和老师说再见的习惯,教师可以主动和幼儿说,久而久之,幼儿也形成了习惯；走进阅览区域,其他幼儿在看绘本,或者三三两两在讲着绘本中的故事,后进去的孩子,应静静走进,不能大声喧哗,否则影响到他人,从而帮助幼儿不打扰他人的习惯；如厕后,要洗手,洗手时注意节约用水,随时关上水龙头；游戏区玩游戏后,如积木游戏时,注意不损坏积木、不争抢、轮流玩、合作玩,玩完后,积木整理好,不乱放.文明礼仪渗透到一日常规中,幼儿逐渐养成学习文明礼仪的好习惯.
此外,教师应善于捕捉文明习惯的点滴,对于文明幼儿及时给以表扬和鼓励,对于一些不文明的行为,及时指出,循循善诱,可以开展“文明之星”的评选活动等,促进幼儿的健康发展.
当然,提高幼儿的文明意识,提高礼仪习惯,还需要家长的密切配合,根据幼儿生长的实际环境,有侧重点地进行活动的开展,并注重方法的多样化,教育的常规化,帮助幼儿学习文明礼仪,促使幼儿健康、全面发展.
参考文献：
[1]李虹.培养幼儿良好礼仪习惯的意义及其有效途径[J].课程教育研究（新教师教学）,2013（33）.
[2]刘亚云.幼儿园小班幼儿文明礼仪习惯的养成研究[J].科普童话·新课堂（下）,2015（05）.
礼仪论文参考资料：
结论：农村幼儿学习礼仪习惯培养策略为大学硕士与本科礼仪毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写做人的150个基本礼仪方面论文范文。
