原创《互动，让课堂呈现别样精彩》：这篇课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
时下,以生为本的教育教学观念正日益得到教育行政主管部门和教师的认可,很多和之对应的教育教学实践及反思也不断出现.其实,每一个教师在当前的新课程改革背景下已经在教学实践和反思的基础上进一步改变观念、调整教学行为,高中课堂上呈现了更多的别样精彩.
一、互动课堂的现实意义
传统课堂中互动,次数较少,范围狭窄,师生之间问答较多,学生之间的互动相对较少,导致学生的积极性没有得到真正地促进.很多地区经过实践发现,学生一旦能够在相互之间的协作中不停互动,师生之间及学生之间的思维碰撞所迸发的新火花极具价值.教育鼻祖孔老先生对其弟子教育时就很关注对学生的引领,关注互动.许多课堂内容和学生的生活的联系较为紧密,最能通过互动中形成的共鸣来应对,如全球气候变暖、大气环境问题、水土流失等生态问题、产业活动的布局、交通线及点的布局、可持续发展的措施、当前地理信息技术的使用等这些问题在互动课堂中的合理引入既可以使得学生对当下的全球性环境问题具备责任感,也可以促使学生探索精神及团队合作素养等得到提升.
教师通过自主思考、小组合作讨论、自主到讲台展示等环节引导学生在互动中提出自己的观点,虽然教学内容相对要求较高,但学生们逐个顺利解决了课堂教学的重点和难点,课堂充满生成性和灵动,从学生们兴奋的眼神中教师读出了他们的快乐.学生因合作共赢,因自己的新发现欢欣.
二、互动课堂的实践和反思
互动课堂的原则是：恰当的教学内容、精当的教学设计、适时的教师引导及总结、对应的典型例题训练.切忌不管教学内容和学生实际情况仓促推行互动课堂,在教学前教师要有更多的教学准备,教学中准确把握好教学节奏,随时调整教学以确保有限的课堂教学实践高效.
如教师通过多媒体展示和本课内容相关的现象：某孕妇在穿过太平洋上国际日期变更线的轮船上先后生下一个女孩、一个男孩,后生下的男孩竟然是女孩的哥哥的故事；某科学考察船到南极考察的视频新闻在原始森林和大漠中未携带指南针容易迷路的事例.这些特别容易让学生产生好奇心的教学事例很快激发起学生们的求知 和热情,课堂气氛因此也得以瞬间活跃起来.部分学生曾阅读过相关的介绍文章,大家纷纷提出了自己的观点,有的同学则开始主动展示自己的发现,其他同学一有发现就积极补充,最后教师借此导入新课.这部分内容难度要求较高,若学生发现自己本课所学是十分有用的,他们会更加关注、更加愿意参和互动课堂的学习.
再如,笔者要求学生互动学习小组分别来完成农业区位因素、农业地域类型、家乡所在地农业发展建议、工业区位因素、工业地域类型等内容中的一个,由获得任务的小组进行组内分工.在学习到该小组所准备的内容时由该小组先行展示,模拟教师进行课堂教学,教师最后加以补充和总结、再配备好配套典型训练.第三学习小组在展示他们对家乡所在地的农业发展建议时不仅仅展示了家乡所在地的农业地域类型,还指出了家乡的特色农产品特点及发展趋势,对秸秆的使用、农业生产中的环境保护、农业产业化发展、借鉴其它地区发展经验等方面均有提出了建设性的意见,其他小组同学还进行了十分有益的补充.这一安排一般在第二学期进行,此时因教师已经逐步引导学生具备了互动课堂学习的基 力,课堂学习过程也因此更为流畅,学习效果也因教师的精心预设、学生的充分准备而得到保障.
相信学生不仅仅是一种趋势,也不可只停留在理念上,必须落实在教学中,其实敢于给学生互动的机会更是教师有自信心的充分体现,当然这也对教师提出了更高的要求.课堂教学中能够让学生自己动手、动脑、动嘴的教师切不可代劳,当然也不是完全放手,教师在教学中的主导地位应得到完美的体现,对一些关键环节和重难点内容教师应及时跟进、加以点拨.一旦学生在互动时发生卡壳,教师可以适当帮助学生,保证教学顺利推进,避免低效、无效甚至是负效的所谓互动.
在互动课堂教学的不断实践及反思中,因每一年所面对的学情均不同,没有一种方法、思路能够通用；另外,新的教育形势也对教师提出了更多、更新、更具体、更全面的新要求.所以,教师不能只是埋头教学,需要挤出时间强化自身学科教学素养.在书本中、在网络上、在和同仁交流时汲取他人之长,结合教学后的反思所得,认真写好教学反思,自觉将自身学科教学素养提升到符合新要求上来.这样才能确保互动课堂发挥重要作用.
（作者单位：江苏丰县中学）
课堂论文参考资料：
结论：互动，让课堂呈现别样精彩为适合不知如何写课堂方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于在线课堂哪个app好论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
