原创《校训在高职人文精神涵养中作用》：这篇人文精神论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】本文从开展思想政治工作、保证正确办学方向、引导师生凝心聚力形成共同价值追求、孕育特色校园文化品牌、树立良好社会形象等方面论述校训在高职人文精神涵养中的重要作用,就如何以涵养人文精神为目的提出了校训建设思路.
【关键词】校训 人文精神 高职院校
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0043-03
当前,在我国经济发展新常态下,高职院校面临新的发展形势和要求,即更加注重内涵发展和特色发展,更加注重体制创新和需求导向,在日益激烈的市场竞争中,逐渐认识到内涵建设对于高职发展的重要性,纷纷从自身内部出发,将人文精神涵养作为解决发展瓶颈,推动持续发展的力量源泉.
一、高职人文精神内涵
虽然目前对大学人文精神还没有一个公认的定义,但是普遍认为大学人文精神是大学在长期的发展演绎过程中积淀形成的较为稳定的价值理念和精神特征,主要包含人文关怀、理性光辉、自由独立精神、科学精神、批判精神、创新精神等.基于高职院校起源、办学定位、人才培养模式、师生结构等根本性差异,高职人文精神除了包含传统意义上大学人文精神的内涵外,还应包含职业情怀、工匠精神、开放协作等.
二、高职院校校训的内涵
校训本是“學校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,在于使个人随时注意而实践之”的训诫之言,最早见于《辞海》.随着我国教育事业的迅猛发展,校训的内涵越来越丰富,已然成为学校精神之魂,熔铸了学校办学理念、文化品格、人文传统、办学特色、道德要求等丰富内容,代表校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀,反映学校的文化指向和社会责任,体现师生的文化追求、整体价值追求和精神风貌,对于激励和引导师生更好地教书育人、求学成才,特别是对于凝练和彰显大学精神起到了重要的作用.
（一）校训是高职院校开展思想政治工作的重要手段. 同志在2016年高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.高校立身之本在于立德树人,高职院校也充分认识到这一点.武汉职业技术学院彭振宇副教授曾对全国200所示范及骨干高职院校的校训做了调研,其中“德”是使用频率最高的中心词；经过笔者对广西高职院校校训进行统计分析,“德”字出现在18所高职院校的校训中,同样是使用频率最高的中心词,其他高职院校校训中即便没有出现“德”字,也大都含有对品德、人格的追求和塑造.2004年,教育部、共青团 出台《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》,也提出“要确定校训、校歌、校徽、校标,提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标,激励大学生热爱学校、刻苦学习.”但是在实际工作中,许多高职院校对此停于口号、止于宣传,没有充分认识到校训对于开展思想政治工作的重要意义.士有百行,以德为首.“德”不仅是中华民族传统文化的核心内容,也是国内外大学学术研究和培养人才的重要指标.然而,“德”有小德大德,有私德公德,作为社会主义的大学,除了加强德育教育、提高师生个人的道德品质和人格修养外,应该立大德,激励学生把个人理想追求融入国家和民族的事业中,引导学生立大志成大业；应该立公德,积极弘扬社会主义核心价值观,引导学生奉献社会；应该立共产主义之德,加强理想信念教育,引导学生行进在追求真理的路上,为人类的解放努力奋斗.校训本就是训导之言,具有明显的训育功能和警示功能,从已有的调查来看,高职院校校训对德的要求旗帜鲜明,对于开展高校思想政治工作,激励学生成长成才的作用不容小觑.校训就好比人生的座右铭,是大学人文精神的集中反映,以校训为核心开展思想政治工作,以德感人,具有潜移默化的作用,比起填鸭式灌输,更能达到事半功倍和润物无声的良好效果.
（二）校训是高职院校彰显办学理念,确保办学方向的重要旗帜.高职院校是我国高校的重要组成部分,但是在面对“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”这两个根本性问题时,应该求同存异.同样是社会主义大学,必须坚定不移坚持社会主义办学方向；同样肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一历史使命；同样承担培养人才、教学科研、服务社会的主要职能；虽无高低贵贱之分,但有分工不同.一般来讲,高职院校培养的是应用型高技能人才,采用的培养模式主要是工学结合,服务的对象主要是企业.从高职院校校训也可以得到体现,在全国200所示范及骨干高职院校校训中,以“能”“技”作为中心词的频率仅次于“德”；广西有15个高职院校校训中含有“能”“技”等中心词,占比达48%；还有一些高职院校的校训充分展现了行业和职业特色,如“植根电力,和光明同行”.可见,高职院校校训犹如一面旗帜,自觉不自觉地融入了办学理念,彰显其人文精神,特别是部分高职院校在对校训的解读和阐释之中,鲜明地提出了办学定位、办学方向、办学方针、育人理念、教学学风等,如果长期坚持,必然对学校人文精神的形成起到积极作用.
（三）校训是高职院校引导师生凝心聚力形成共同价值追求的集结号.一提到大学人文精神,我们很自然而然地想起国内外那些名校的校训,诸如清华大学“自强不息,厚德载物”、北京师范大学“学为人师,行为世范”、南开大学“允公允能,日新月异”、中国人民大学“实事求是”,浙江大学“求是创新”、武汉大学“自强弘毅,求是拓新”、中山大学“博学、审问、慎思、明辨、笃行”、斯坦福大学“自由之风永远吹”、哈佛大学“以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友”等,特别是抗战时期西南联大“刚毅坚卓”的校训,鼓舞、激励和造就了不少国家栋梁之才,影响了几代人.校训之所以能够产生如此大的影响,正是因为其集中体现了独具魅力的人文精神和人格追求,具有凝心聚力的作用,能够引起历届校友甚至社会的共鸣.高职院校由于建校办学时间相对较短,历史文化积淀不够深厚,许多院校由改制或合并形成,学生在校时间短,师生难以在短期内形成共同的价值追求.但是,校训就像战场的集结号,可以有效地号召师生心往一处想、劲往一处使,凝心聚力,形成强大的合力.如天津交通职业学院“每天都是代表作”这样的校训,可以给师生带来无穷的动力.
人文精神论文参考资料：
结论：校训在高职人文精神涵养中作用为关于对写作人文精神论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人文精神与人文主义论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
