原创《探究高中阶段语文阅读高效教学》：该文是关于高中论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们逐步重视高中阶段的语文教学.特别是高中语文阶段的阅读教学.阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径.高中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养和形成具有十分关键性的作用,所以阅读教学在高中语文教学中的地位举足轻重.
关键词：高中语文 教育教学 阅读 取舍 思考 方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0086-01
众所周知,阅读是阅读者搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.高中语文教学中应培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,注重语言知识的丰富积累,形成良好的语感.学生通过阅读能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.那么如何进行合理的阅读教学呢?作为郑梁梅高级中学的一名语文教师,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期高中阶段语文阅读教学的合理开展有着深刻的认识,在此表述,供同仁参考指正.
1 有取有舍,提高教学效果
不容否认,高中阶段的语文阅读教学,其切入点是非常重要的.我觉得在平时的教学中最困惑的就在于此.找准切入点,一节课也就成功了一半.备课的时候我常常在面临这样一个问题：教学目标的制定,要面面俱到还是有的放矢?我想这也是许多教师特别是青年教师都曾遇到过的问题,一节课的时间有限,可是想讲的内容却很多,时间紧、任务重,是不是每一点都要讲到呢?又怎样合理的安排课堂教学呢?其实有效的课堂阅读教学,目标定位非常重要,它可能决定了课堂的成效.有些人在教案中,提目标三位兼顾,实则无法操作,表述上生拉硬扯.制定了那么多庞杂的目标,一节课里如何能够落实?结果肯定是东一榔头,西一棒锤,顾此失彼.事实上一节课的时间能做的事情是非常有限的.对此我非常赞同.每个老师都想多教一点,可是却并未理解教材的典型意义,没有研究学生的需要.我想一堂课的教学内容可以放在一个专题或单元中通盘考虑,该留的留,该放的放,改下一课教的绝不放在这一堂课教,该学生自己解决的问题绝不越俎代庖的讲.大刀阔斧地砍,小心翼翼地凿,精心细作地雕.弱水三干,只取一瓢饮.对于一篇阅读课文,如果细细挖掘,那可以给学生的太多了.贪多求全,结果得不偿失.对于一篇阅读课文,和其面面俱到,不如只求一得.在我看来,高中语文课堂一节课有一得,就可以了.一课一得,得得相连.那样的话,语文的能力的提高来的扎实.高中语文的课堂,需要学生形成好的语文能力,而能力的达成需要每一节课的努力.自然,一课一得是有点难度的.更保险的办法是把网撒的大些,知识的密度大些,训练的力度再大些.但奇怪的是,语文课堂的低效率是不争的事实.不如删去多余的环节,凸现学习的核心,也许反而事半功倍.
2 阅读教学过程中积极培养问题意识,勤思考、多总结
学贵有疑,阅读教学也是如此.对于高中阶段的阅读,我们不能仅仅停留在文字的表面,我们要勤思考,去领略作者深层次的意思.从教学实践中得知,在引导学生的反思过程中,学生的问题一般多为零碎型、广杂型、简单型的等.因此,对于比较简单新疆乌鲁木齐市十九中学武奂的问题,教师要训练学生自己读书或通过查询解决；对于零碎、广杂的问题,教师要帮助学生进行梳理,教给学生梳理的方法,逐步形成提问能力；对于梳理后有价值的提问,教师可以让学生及时地进行批注或以书面作业的形式留存下来.在阅读中,教师要放手让学生在有限的时间和空间里,自己提出问题,解决问题.让学生多问几个为什么,以激起学生主动思索的积极性.学贵有疑,学生提出问题就是其积极思维的结果,是进行阅读反思的开始.在课前预习中让学生按照自我提问的方式进行思考.比如：我读懂了哪些内容?我把不懂的地方努力地试着解决了吗?这一次次的自我提问,正是学生阅读反思的过程,在这个过程中,学生从提出问题开始,思维就积极主动地参和到了学习中,并且随时通过检查促使对自己的阅读过程进行调整、控制.在这个过程中,学生不仅较好地完成了学习任务,而且通过自我提问这种形式,反思了自己的阅读过程,提高了阅读的质量.而且在反思中学会了发现自我、提升自我,从而完成对自我的激励和超越.因此,新时期我们要注重培养学生的思考习惯,只有这样,学生才会进行真正的阅读.
3 重视方法指导
方法,老生常谈的话题.可是磨刀不误砍柴工,方法又显得格外重要.对于高中阶段的阅读教学更是如此.作为教师的我们要尊循学习规律,选择和之相适应的教学方法.阅读教学是学生、教师、文章三者之间的交流,而作为主体的学生,由于年龄的差异,其生理、心理、语言能力、思维方式等方面表现为明显的不同.因此在阅读教学的实践中,既要遵循学生身心发展的规律,又要遵循语文阅读教学的规律,来选择和之相适应的教学策略.只有这样,才能实施有效地教学,努力提升学生的语文素养.比如,对于课文的阅读,我们需要遵循紧扣文章中心的基本原则.同时还需要遵循“联系上下文”和“首尾呼应”的通用原则.在文章阅读的过程中,要特别留意文章中的过渡性语句和段落,要联系上下文进行比较分析,以便把握该句的意思,理解其在文中的重要作用.最后当然要遵循“密切联系生活实际”的原则.在阅读教学的实践中,要时刻引导学生关注积极向上的情感和态度,引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观.使学生们在素质教育阶段,德、智、体、美全面发展.因此,新时期,作为教师的我们要不断的努力,不断地学习,对于阅读教学进行合理的指导,遵循如上几条原则,提高阅读教学效果.
综上所述,新时期,对于高中阶段的语文阅读教学,作为教师的我们要引起足够的重视.在教学过程中,通过合理的取舍提高课堂效果；勤思考,多提问,深入的理解作者的大意；以及教学方法的合理指导,从而真正的做到构建高效的高中语文阅读教学.
高中论文参考资料：
结论：探究高中阶段语文阅读高效教学为关于高中方面的论文题目、论文提纲、中考400分能上高中吗论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
