原创《教者人生潮平岸阔诗意语文风正帆悬》：本论文可用于诗意论文范文参考下载，诗意相关论文写作参考研究。
于漪先生说过：“哪一门学科能有语文那样的灵动蕴藉,哪一片天地能有语文世界那样的斑斓多彩.”这道出了语文人普遍具有的语文情结.
诗人舒婷说过：“魅力汉语对我们的征服,有时是五脏俱焚的痛,有时是透心彻骨的寒,更多的是酣畅淋漓的洗涤和‘我欲乘风归去’的快感.”
语文之美醉人心. 其实我总是觉得,我这辈子最幸运的事,就是做了语文教师.
我向学生推介《先生》这本书.所以学生又称呼我“先生”.因为他们看到了封面语：“先生,一个称谓,一种修为,一卷隽永.”“他们的背影,我们民族的正面.”因为他们看到了范仲淹的话：“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长.”
我向学生推介《百年国士》：“风号大树中天立,楚天辽阔一诗人,酒旗风暖少年狂,千秋付和如椽笔.”我告诉他们,这套书中的50名百年国士,传承文化,民族脊梁,风云激荡,责任担当.他们的作文便有了“酒旗风暖少年狂”“少年心事当拿云”的豪迈和狂放.
我向孩子们推介熊培云的《自由在高处》.他们便了解了熊培云借用斯蒂芬·茨威格在《人類群星闪耀时》的话语说出自己的时代使命：“以独立之志,做合群之事,以思想和良心去担当.”
语文培养情怀,情怀决定格局.我觉得自己不仅仅是在教语文,而是在教生活,教人如何在更好的生活中发现自我,成长自我.
学生称我的课堂为百家讲坛,恢弘潇洒.我的朋友们称呼我为“曹子”.心知不能至,姑且窃取之.因为我在课堂上努力追求：文化立人,素养为先；百家讲坛,诗意盎然.
第一部分：我的诗意语文观
海德格尔说：“人,诗意地栖居在大地上.”我想诗意地栖居在语文讲堂上.
我始终认为,语文教师应该文人化,而不是工匠化.道德立天地,学问藏古今.文以载道,所以要立足文本尽享文字之美；师者传道,所以师者要修养自身,学识魅力和人格魅力并存.
语文呼唤精神,语文呼唤成长.
曾有幸聆听特级教师黄玉峰先生讲授的《梦游天姥吟留别》一课.黄玉峰先生是大语文观最坚定的践行者.两年带给学生400万字的阅读量.他带的学生的高考成绩在上海名列前茅.黄玉峰先生曾幽默地说过：“我把所有维生素都给学生,让他们自己去吸收,吃什么比怎么吃更重要.要注重内容,不用太在意技巧.”
我也想给学生维生素,但前提是：我得有维生素.
博观约取,方能厚积薄发；丰厚的人文底蕴,就是课堂的营养,就是丰富的维生素.“才华横溢著作等身,生命解读尽沐上海倾盆雨；学者气度黄钟大吕,文本探究歆享泉州拂面风.”从黄玉峰先生的课堂里,我看到了自己的教学方向. “学术的倾盆大雨”式的风格,坚定了我对语文教学“学者型风格”的追求.
特级教师胡明道先生曾讲授过《最后一片叶子》一课,从胡明道先生的课堂里,我看到了教学机智,懂得了教学高效设计和自然生成,切近了一个教者享受课堂的幸福.“亦慈亦让,学识浸润风行水；亦师亦友,境界提升了无痕.”胡明道先生风行水上浸润无痕的师者风范,引领了我对“语文素养浸润说”的思考.
曾有幸在南京中国名师大会上聆听特级教师赵谦翔先生讲授的《爱莲说》,聆听了他做的《“绿色语文”教学漫谈》的报告.他主张的“绿色语文说”坚定了我师生同创、共享语文的“快乐语文说”的决心,我进一步明确了自己教学人生的终极目标——“诗意语文,诗意人生”.
董一菲老师在大庆也讲授过《诗歌里的乡愁》,很享受那种开合自如诗情画意的课堂,那是一种师者素养精神高标.一菲老师还题赠给我她的新作《寻找语文的诗意和远方》一书.每读一篇文字,我就好像走进了她的诗情和厚重的课堂.我终于知道,她的厚重来自她始终不辍的阅读和书写,任随心性的旅行和游历,纯粹温暖的交往和情致.她让我们认识到语文不应苟且于课堂,也要有诗意和远方.语文教师不应屈从于现实,而要心有热情和梦想.
感谢这些师者的引领,让我找到了诗意语文理想,并坚定地走在了诗意语文之路上.
诗意语文,源于师者的人文底蕴,厚重大气,厚积薄发；诗意语文,源于师者以心灵解读文本,以真诚感悟人生,引领学生发现自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好；诗意语文,源于诗意共创浸润师生,诗意点评温暖心灵,诗意活动绽放才情,诗意生活艺术人生.
但愿我的诗意语文能为学生的精神生命打下温暖的底色.
学生方世新在作文《独和鸿儒精神往来》中这样说：“这其中更有位善泼墨、精文学的.无论授诗歌还是讲古文,皆有其法；文字天空下肆意飞舞,文法乐园里自由歌唱；用典举例灵活自如；至动情处令人心驰神往.神龙般潇洒徜徉,正直而无所畏惧,可又万般亲切,其话语如温泉,其目光如火炬,其人正如那太阳花,追逐光芒而又散发光芒.吾在课上唯有谦虚听受,勤于积累,才不负这位鸿儒赤诚之心,殷切之意.”
因为诗意根植于一个师者心灵,所以,诗意不只于课堂绽放,更在生活中流淌.
第二部分：诗意语文四堂大课
第一堂大课：开学诗意第一讲
高一开学第一讲,是我送给每届高一新生的重头戏,是诗意语文的开场白.
1.开张天岸马,奇逸人中龙
开学第一讲,我先在黑板上写下“开张天岸马,奇逸人中龙”两行大字.我是这样解读这两句话的：“我今天开张的也是生意啊,但不只贩卖语文.我说的开张,是苏轼的酒酣胸胆尚开张,开张的是胸胆,开张的是怀抱,开张的是气魄.天岸驰骋的也不只是马,还有我们的思想和才情.你们这一匹匹小马驹,在语文的天岸奔跑起来吧.老师名字里有个龙,我这条龙有点奇逸,奇在我讲课飘逸不拘,有点儿神龙见首不见尾.所以,我也喜欢你们在课堂上天马行空,思接万仞,神游八极.”
2.人生若只如初见,当时只道是寻常.
——纳兰性德（容若）
诗意论文参考资料：
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