原创《交际教学法在高职英语教学中的应用》：这篇高职英语教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】高职院校英语教学的主要目标是培养应用型人才,而交际教学法对提升高职学生的语言应用能力具有重要作用.因此,若要顺应时展需求,培养出符合社会发展需要的高素质英语人才,就必须全面研究交际教学法在高职英语教学中的应用.本文首先阐述了交际教学法的含义及特点,又进一步指出了高职英语教学中运用交际教学法应注意的问题.并从开展多样化的活动、创设语言情境、采用多种多样的评价方式等方面,全面探析了交际教学法在高职英语教学中的具体应用.
【关键词】交际教学法 英语教学 应用
高职英语教学作为高等教育的有机组成部分,对我国应用型人才的培养具有重要影响.近年来,我国高职英语教学已经取得显著成绩,但不可否认,其中仍存在一些不容忽视的问题.例如,教师过于关注基础理论知识的传授,学生缺乏英语学习兴趣,学生英语交际能力较差等.在传统的英语教学模式下,学生的主体地位被忽视,这显然不符合学生的发展需求.所以,若要培养出符合社会发展需求的新型英语人才,就必须及时革新英语教学理念和方法.交际教学法以其独特地教学优势和特点,逐渐出现在高职英语教学中,并引起广泛关注,逐渐成为高职英语教学的重要方式.
一、交际教学法的含义及特点
交际教学法又常被称为功能教学法,可以有效提升学生的交际能力.它起源于上世纪七十年代初期的西欧国家.融合了应用语言学、社会心理学和心理语言学等多门学科的知识.它的核心主张是将语言作为一种交际工具加以运用.它主要根据学生的实际学习情况,选取多样化的语言材料开展教学活动.且多采用情景教学法和小组活动的形式,并重视课外实践活动.在这种教学模式下,教师主要承担着辅导、引导和促进的任务,采取多样化的教学手段充分调动学生的学习积极性.相较于其他教学法,交际法具有鲜明地优势和特点,首先,教学将语言功能作为主要内容,交际能力不再仅仅限于语法能力.其次,常采用讨论法,学生可以在英语课堂上大胆发表自己的意见,并用英语表达自己的观点,主动获取英语知识,自觉提升自身的问题解决能力.再次,时常采用现代化教学方法,构建生动形象的教学情境.让学生在真实的教学情境中,了解异域风情和社会背景,提升自身的跨文化交际能力.
二、高职英语教学中运用交际教学法应注意的问题
首先,要着重培养学生的交际能力.交际教学法主要以语言的内容和功能为切入点,不断提升学生的英语运用能力,在传授语言的过程中更加关注语言的用途.以此,在使用交际教学法时,应当鼓励学生积极运用英语进行各种形式的交流,以此提升自身的语言综合运用能力.需要指出的是,在运用交际教学法时,不能完全抛弃语法,应引导学生认识语法的重要性.其次,英语教学过程也应当交际化.这就要求教师在进行高职英语教学时应当尽量使用英语.并为学生创造一个良好的语言交流环境,增添课堂交际的真实性,以此促使每个学生都积极参与到英语交流中,并自觉完成角色任务.再次,要充分尊重学生的主体地位.传统英语教学模式下,教师完全掌控课堂,采用灌输式和填鸭式教学方法,忽视了学生的主动性.在交际教学法使用过程中,教师要及时实现角色转换,只起辅助和引导的作用.
三、交际教学法在高职英语教学中的具体应用
1.开展多样化的活动.由于大部分高职学生在英语学习中的兴趣不高,因此,教师应当开展多样化的教学活动激发学生的学习积极性.例如,可以利用课前几分钟开展“Free Talk”,引导学生主动查找与教学内容相关的知识,并在几分钟之内用英语加以阐述,随后教师进行针对性点评.鼓励学生本着自愿原则,按照一定的次序积极参与.这一方面可以为学生提供更多的口语展示机会,另一方面也可以增添课堂的趣味性,营造愉悦的英语教学氛围.再如,可以运用多媒体展示一些英文歌曲的歌词,将其中某些句子空出来,让学生根据音乐填充空白部分,并用口语表达出来,这无疑可以极大地激发学生的英语学习积极性.此外,还可以在英语教学中引入一些小游戏,让学生在完成游戏的过程中,掌握或巩固相应的英语知识,寓教于乐,提高英语教学效率.
2.创设语言情境.目前,在高职英语教学中,课堂依旧是操练语言与语言输出的重要场所.因此,在每个章节或单元的学习中,教师首先应当采取措施激发学生对本单元的学习兴趣,引导学生主动阅读课文,并积极思考相关问题.这要求教师应结合单元学习内容,创设真实、形象、生动的英语教学情境,以此激发学生的创造力、想象力,为学生提供更多的口语锻炼机会和表达空间,进而提升高职学生的口语表达能力.此外,教师也可以在英语课堂上安排英语辩论、问答、讨论、口头传递等多种活动,并通过这些活动创造一定的语言情境,让学生在这些语言情境中不断巩固和复习所学英语知识,并增强自我满足感.
3.采用多种多样的评价方式.首先,教师可以安排学生进行互评或自评,例如,鼓励学生用英语复述课堂所学知识,并进行自我点评,然后与Partner沟通交流,接受对方的意见和建议,并在此基础上及时纠正发音或表达错误,进而提升自身的英语表达能力.此外,也可以采取小组互评与教师点评相结合的方式.在教师的整体指导下,各个小组互相给出客观公正的评价,进而实现共同进步、取长补短的英语教学目标.
参考文献：
[1]张琪.现代交际教学法在高等专科学校英语课堂中的应用[J].普通高等专科英语教学改革理论与实践,1999.
[2]李丽华.现代交际教学法在高职高专英语教学中的应用[J].沙洋师范高等专科学校学报,2005.
作者简介：陈利亚（1984-）,女,汉族,河南漯河人,漯河职业技术学院教师,本科,助教,研究方向：英语教学法.
高职英语教学论文参考资料：
结论：交际教学法在高职英语教学中的应用为关于对写作高职英语教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高职英语教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
