原创《加强朗读，广泛背诵》：本文是一篇关于朗读论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教育改革为初中英语教学提出了更高的要求,在英语教学环节要逐步解决学生开口难的问题,提高初中生英语口语水平.学生英语口语能力的高低体现出对英语语言的实际应用能力,同时也会影响到英语学习的质量.因此,英语教师在教学当中要根据学生的学习能力引导学生加强朗读广泛背诵,同时也要注重英语口语学习情境的优化设计,为学生的英语口语练习搭建良好的平台,提高学生口语表达能力.
一、抓好英语发音,重视英语情境设计
英语语音教学是对学生进行口语培养的基础环节,正确的英语发音能够规范学生的口语表达,为学生的未来英语学习打下坚实的基础.为了提高英语语音教学的有效性,教师要引导学生从英语学习基础开始,首先要认真学习音标的发音,掌握最基本的发音技巧,接下来要学习单词的语调,规范单词的读法.音标教学在提升学生英语口语水平当中发挥着重要作用,如果不能够准确地掌握音标以及单词的正确读法,很容易造成哑巴英语的问题.除此以外,教师要引导学生掌握英语的发声技巧,从而使口语表达更加自然清晰.学生口语水平的高低与发声技巧的掌握水平有很大关联,因此教师要在重音、爆破音、连读等方面重点培养学生的发音技巧,从而逐步培养学生的口语能力.
在初中英语教学当中教师要为学生营造一个良好的口语表达情境,让学生在恰当的氛围当中完成口语训练.因此教师在实际教学中,教师要重视英语情境设计,采用灵活多样的情境教学方法,为学生渲染英语口语学习气氛,提高学生的口语表达能力.教师在组织口语学习过程中可以使用英语语言将学生迅速带入到英语表达的情境当中,激发学生口语表达的兴趣和积极性,从而提高口语教学的效果.教师为学生设计的口语表达情境要与学生的实际生活紧密相关,这样才能够引导学生将所学知识应用到实际生活当中,提高学生口语表达的积极性,同时也能够让学生在身临其境当中克服对口语表达的恐惧心理,提高口语表达技巧的掌握水平.例如,在组织题为“saying thank you”的口语表达课程中,教师首先用英语为学生介绍本次口语表达课程的主题：When someone invites you for dinner, you can bring flowers, candy or a bottle of wine. Sometimes people send a thank you note to the host or hostess a few days after the event. Then can you tell me what will you say when you say thank you to somebody. 教师在阐述主题之后就可以引导学生进行分组讨论,鼓励学生用表演的方式呈现出每组讨论的英语对话作品.学生兴趣盎然,纷纷主动投入到小组讨论当中,并呈现了优秀的口语对话作品如：A： I think it"s about time we got going. B： What? Already? Won"t you he more coffee? A： I"d love to, but I he to get up early tomorrow. B： Oh！ I"m sorry. I wish you could stay. A： Thank you for a very enjoyable evening. B： Don"t mention it. I hope you can come again soon.
二、加强朗读背诵,养成口语表达习惯
朗读和背诵在培养学生英语口语表达能力当中发挥着重要作用,不仅仅能够培养学生的语感,还能使学生积累口语表达素材,提高语言运用能力.在朗读练习当中,教师可以带领学生朗读英语篇章中的长句或者学生难以理顺清楚的句子或者段落.教师领读过程中需要掌握好阅读的节奏,同时也要注重阅读当中的重音和语调,很多时候虽然只是细微差别,但很容易呈现出不同的情感表达和意思,进而对学生的口语表达产生影响.除了教师领读之外,教师还要鼓励学生自主朗读,并且在学生朗读的过程中要关注学生的朗读过程,及时纠正学生的发音以及语言表达的方式.另外,教师要注重学生英语朗读形式的多样化,可以全班同学共同朗读、学生分组朗读、个人朗读、分角色朗读等,引导学生对语调和语音进行感受,同时也能够帮助学生掌握朗读技巧,为背诵奠定基础.为了优化朗读训练,培养学生的口语能力,教师可以将英语词汇进行总结分类,了解学生容易混淆的单词,并将那些发音相近的词语放在一起,让学生在反复的朗读练习当中正确的区分单词,确保口语表达的准确性.
英语背诵能够加深学生的记忆,提高学生对英语语言的运用能力.在背诵过程中同样也要掌握正确的方式方法,不能机械性的背诵,应该在朗读和深入理解的基础之上形成自然性的背诵,提高记忆的持续度.在口语训练当中教师要为学生科学选择背诵内容,并不是让学生接触到的英语语言全部背诵,而是要提高背诵内容的选择性,同时也要保障这些内容与学生的实际生活和应用相关,避免占用学生过多的时间,同时用针对性的背诵内容锻炼学生的口语表达能力.例如：教师在学习完“how often do you do exercise?”之后,可以引导学生阅读关于如何保持健康的优秀英语短文：Health has become a very important part of our life, and there are many ways to keep healthy. First, you can eat more fruit and vegetables, and you"d better drink more warn water. Next, you he to do lots of exercise. And hing at least 8 hours" sleep a night. Remember, don"t drink coffee or tea before you go to bed, don"t eat too much sugar and don"t work or study too late, it will make you too tired. If you care about yourself, it"s easy to he a healthy lifestyle. 学生在背诵文章之后不仅仅能够在相关情境的英语语言表达当中灵活运用,还能够在理解文章意思的基础之上了解更多关于保持健康的知识,一举两得.
初中生在学习英语知识的过程中,存在着口语表达能力差的问题,也因此使口语学习成为学生难以突破的英语学习难点,从而造成了学生英语课上开口难的问题,影响到学生口语水平的提升.对此,教师要对英语口语教学进行全面分析和研究,找到锻炼学生口语能力的诀窍,为学生营建良好的口语学习情境,鼓励学生加强英语朗读和背诵,最终提升口语表达水平,提高学生的英语素质.
朗读论文参考资料：
结论：加强朗读，广泛背诵为关于本文可作为相关专业朗读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文朗读论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
