原创《中职示范校物理教师专业》：本论文为免费优秀的关于物理教师论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：本文提出,示范校建设为中职物理教师的专业发展开拓了空间.形势逼迫物理教师的专业发展要做到“八多”,以满足学校发展需求、学生求知 和物理教师自我价值的实现.
关键词：中职示范校 物理教师 专业发展
学校在大力进行国家示范校的建设,同时一体化课程的教学改革也让各位教师感受着学校的飞速发展,感受着提高个人教学素质的迫切.作为一名中职学校的物理教师,笔者切身感到新形势下物理教师要提高教学魅力,提升专业水平,就要做到以下“八多”.
一、多看物理讲座
订阅《物理教学》杂志,看“面向21世纪中学物理讲座”,如陈刚的《试论物理课堂教学设计的特征和基本条件》、黄燕萍的《振动和波动中的位相问题》、刘柄昇的《物理实验教学多元创新中的几个关系问题》等讲座,多积累教学教改的知识和经验.看自然和生活方面的物理讲座,如钱振华的《宇宙及宇宙膨胀》、解永平的《舰载机在航空母舰上是怎样起飞的》、边铎的《从唾液检测糖尿病的物理机制》等讲座,培养自己科普物理兴趣.上网看北师大物理讲座,如黑洞专家赵峥教授的《爱因斯坦和物理学的革命》,了解狭义相对论和广义相对论的知识.上网看物理学讲座,如杨振宁的《美和物理》,体会大家风范,开阔物理科学视野.上网看物理学前沿讲座,如纳米技术和纳米材料讲座、热电技术和热电材料讲座、稀土及其发光讲座等,这样在上课时就能满足学生对应用物理案例的需求.
二、多听交叉课程
因为中职物理教师专业发展,是物理教学的专业发展,是物理实用专业的发展,是物理综合专业的发展.所以不仅要听一些物理专业教学课程,而且还要听一些交叉课程.如听语文课,丰富自己的形象思维及想象能力,有助于加强自己的口语和书面表达能力.听数学课,有助于了解学生的计算基础知识,在物理教学中的应用差距,便于物理教学,培养自己的逻辑思维能力.听电工、电子、机械等专业课,了解物理学科的基本知识、基本原理、基本实验在专业基础课中的应用,有助于把握中职物理教学的内容及方向.听电工工艺、钳工工艺、照明线路等实习实训课,培养自己应用物理学原理,解决实际问题的动手能力,充分发挥中职物理教学的基础性和实用性作用.总之,多听交叉课程,有利于中职物理教师的专业发展.
三、多做物理实验
众所周知,物理学是测量科学,是实验科学.较之普教物理,中职物理更是如此,中职物理教师的专业发展更显其实验性.根据学校的核心专业,学校物理实验条件以及中职物理教学大纲的要求,在基础模块教学中,教师不仅要做些演示实验,而且要组织学生做些项目实验,如长度的测量、测运动物体的速度和加速度、牛顿第二定律的研究、测量气体的压强、万用表的使用、测电源电动势和内电阻（设计性实验）、光的全反射（选做）等项目实验.在职业模块教学中,教师要多做些演示实验,如线速度的方向,弹簧振子的运动,受迫振动和共振,横波、纵波的形成和传播等.在拓展模块教学中,大纲没有要求教师做实验,但是笔者以为教师可以大胆地进行多媒体计算机辅助教学实验、放映科普光盘教学实验、自制科普课件教学实验等.教师通过三大模块教学实验,从而促进自己专业的发展,促使自己迈入物理实验教学的数字化时代.
四、多研物理教学
以研促学,以研促教,以研促改,做研究型教师,是中职物理教师专业发展的有效途径.所谓多研物理教学,就是以提高物理教学质量为中心,广泛开展教研工作.首先要研究中职物理教学现状、存在的问题及解决的对策.其次要研究中职物理教学的有效性和人文性.再次要研究中职物理教学改革的思路和做法,如以公开课、示范课、说课推动中职物理教改效果的研究,正确处理演示实验、学生实验和实践活动的关系.提倡立项课题研究,如中职物理情境、探究、多媒体教学和培养学生职业核心能力的研究.教研实践告诉我们：多思易明,多研乃慧, 善教,学生方能乐学.师者乐研,妙不可言.
五、多教实用物理
民国时期,我国就有了实用物理学,现在有的大学开设实用物理系,笔者以为中职学校应该开设实用物理学科.可是现在中职学校开设物理学科和普教物理学科没有什么大的区别.《中等职业学校物理教学大纲》（以下简称《大纲》）中教学内容设计了基础模块、职业模块和拓展模块,基础模块教学内容属于理论物理学范畴,职业模块和拓展模块教学内容属于实用物理学范畴.然而实际教学中,中职物理教师只停留在基础模块教学阶段.其原因有两个方面.第一,《大纲》在职业模块中按专业又划分为三个子模块,每个子模块下设若干专题.其实这部分内容和专业基础理论课内容重复,实践上一般学校都用专业基础理论代替了这部分教学内容.第二,《大纲》在拓展模块中下设近代物理简介、航天技术简介、现代通信技术简介、新能源的开发利用和节能、物理和环境保护等物理专题.由于课时的限制,授课教师往往讲不到拓展模块的教学内容.为了合理利用开发教育资源,促进中职物理教师专业发展,笔者主张,中职物理教师应选讲一门专业基础课,如电工电子技术基础、计算机应用基础、家电维修入门等.经过个人努力,这是不难做到的.
六、多到企业调研
中职示范校建设要求,学校要有计划地安排专任专业理论教师、实习指导教师到企业参加生产实践活动,并有一定的时限.笔者认为,公共基础课教师也要了解企业生产、经营及用人的情况,尤其是物理教师应多到企业调研.可行途径有三条.第一,带着专题或课题到企业调研,进行问卷调查、召开座谈会,走访车间工程技术人员,写调研笔记.第二,在组织学生顶岗实习期间调研,收集和中职物理教学、实验、测量等有关资料,和工人师傅交谈,写调研笔记,编写实用物理讲义.第三,利用学校寒暑假组织教师到企业参观学习时候调研,记录先进的生产流程、电气设备及和物理教学有关的资料,建立电子档案,咨询生产技术人员相关问题,写调研笔记.经验证明：多到企业调研,有利于中职物理教师结合学校实际、结合专业实际、结合生活实际、结合学生实际、结合就业实际进行有效教学,从而也促进了中职物理教师的专业发展.
七、多受专业培训
教师培训是中职示范校建设的一项重要指标,要求每学期均有全员参加的校本培训,每年有30%以上专任教师参加各级各类培训,参加省级以上培训的达100%.中职物理教师也要积极主动地接受专业培训.其中包括：校本培训,即物理教改、说课、课件制作等培训；省市教师专业发展学院培训,即寒暑假期间的青年物理教师班、骨干物理教师班、物理学科带头人班培训；省市技工教研室培训,即新教材、新教法、教学理论培训；中职行业教育集团培训,主要有课题研究、多媒体教学、物理讲义编写等培训.笔者认为,中职物理教师接受各级各类培训,不仅是必要的,而且是自己专业发展的快捷通道.
八、多参加省市大赛
有实力、有上进心、有教育家情怀的中职物理教师,要勇于、乐于、勤于参加省市及协会级别的物理赛事,如省市教育科研部门及物理协会职教分会举办的优秀教材、优秀课题、优秀论文评比,省市教研机构举办的公开课、示范课、观摩课竞赛,全国中等职业学校物理课程教师说课比赛等.笔者认为,参加省市级甚至国家级中职物理教师学术成果、教研成果、教学成果评比大赛,是中职物理教师专业发展的新飞跃,是由学习型教师、研究型教师向专家型教师发展的新飞跃.
（作者单位：辽宁工贸学校）
物理教师论文参考资料：
结论：中职示范校物理教师专业为关于本文可作为物理教师方面的大学硕士与本科毕业论文物理教师编辑部论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
