原创《在语文教学中培养学生的素质》：此文是一篇素质论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 创新素质的培养可以从激发学生创新,培养其创新意识；激活学生创新思维,培养其创新精神这两方面着手.
【关键词】 创新 激发 培养 兴趣
面对新的教育形势,学生创新素质的培养是实施素质教育的需要,是开发学生潜能的需要,也是知识经济时代的呼唤.
一、激发创新,培养其创新意识
夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一.儿童在学习中产生迫切的求知,使他们的创造能力得到发展,要想方设法点燃心中探求新知的火花,激发他们的创造兴起.”因而,在语文教学过程中,我们是否能创造出一个良好的情境,让学生从中体会到创造的快感,从而激发其创新,是培养学生创新意识的关键.
创造良好情境要求教师在课堂上科学运用“无错原则”.宽容学生在求知过程中提出的各种“异想天开”有问题,允许他们出现这样那样的错误,千万不能粗暴地批评他们提出的问题不切实际、不合理的,相互应该带着赞赏的眼光去认同他们的独特见解,去挖掘他们“异想天开”中的合理因素.通过鼓励评价,保护其探索和积极性.因为学生的积极性是在一次次的失败中丧失的,而学习的内驱动力是在一次次的成功中高涨的.陶行知说过：“你们的教鞭下有瓦特、你们冷眼里有牛顿、你们的讥笑中有爱迪生.”只有创设宽松、和谐、的课堂氛围,才能培养学生的自信心,激发求知欲,使学生在饱满的学习情绪和热烈的讨论中形成创新意识.
此外,创造良好的情境还要求教师在课堂教学过程中循循善诱,启发学生从多角度、多侧面、多方位进行观察思考.爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”因此,在教学中要鼓励学生多问几个为什么,鼓励他们对一些现成的理论和传统的观点,以及书本上已有的答案从不同的方向,甚至相反的方向进行大胆的质疑,另辟蹊径,提出自己独特的见解.
这样的教学思想才可以激发学生的创新,保护他们创新的积极性,从而培养学生的创新意识.
二、激活学生创新思维,培养其创新精神
创新思维是人类思维的高级形式,是创造者在强烈的创新意识的支配下,将大脑已有的感性和理性的知识信息,借助于想象和直觉,以突发性飞跃的形式进行重建组合,脱颖升华所完成的思维活动过程.创新思维是整个创造活动的实质与核心,因此培养学生创新精神,其根本在于激活学生创新思维.它分成求同思维和求异思维两大块.
如何才能激活学生的求同思维呢?这就要求教师在教学过程中不断引导学生对知识进行总结、归纳,引导他们把新旧知识联系起来,寻找不断引导学生对知识进行总结、归纳,引导他们把新旧知识联系起来寻找“同类项”,然后加以分析、综合,概括出最基本的概念和系统知识,掌握完整的语文知识结构.
学生的求异思维则更容易被激活.教师在教学过程中应培养学生的逆向思维,不拿传统分析束缚学生的思维,而是放手让他们根据各自的阅读体验和主观感受,大胆提出不同的观点、见解,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”看问题的角度不同,观点、体会就有不同.
创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育.作为一名小学语文教师应顺应时代潮流,高扬创新教育的主旋律,肩负起培养创新人才的崇高使命.
三、要激励他们的想象空间,发展学生的求异思维
在小学语文教学中,如果不让学生有目的地去想象,其思维就得不到发展,在想象中拓宽学生的知识面,是实现语文教学目的重要方法.如：在教学《捞铁牛》一课时,可问学生：“你们还有其他的捞铁牛办法吗?”学生的思维顿时活跃起来.一个学生说：“把船上的泥沙铲到河里会破坏水资源,还不如让百姓们坐到船上,等铁牛拴好后,让人们一个一个的上岸,不是更好吗?”还有同学说：“在船上装石头,搬运会更方便.”这样的火花,引发了创新的潜力,激发了灵感.
此外,还应当重视学生展开联想.学生读有情有景的课文时,启发他们再想象,边读边在头脑中浮现图画,对于留有空间的课文,激励他们开展联想去填补空白.如学习《狼和小羊》一课时,让学生想象狼向小羊扑过去后会怎样呢?又如学习《师生情》一课时,让学生想象那三个小生究竟看到了什么?又如学了《小摄影师》一课后,让学生想象,那个小男孩会不会再来?续写故事情节.同学们的想象力便可以得到充分发挥,语言表达和运用能力也得到了提高,思想感情得到了陶冶.
总之,科技在进步,时代在发展,要培养小学生的创新素质,教师必须树立起新的学生观,要把学生当作真正的主人公,要用发展的眼光去看待学生,培养他们的自信心,点燃他们创新思维的火花,使他们成为具有创新能力、适应社会发展的人才.
素质论文参考资料：
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