原创《微课教学在中职英语口语课程的应用》：本文关于英语口语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】在这个世界上,任何一个国家,对人才的需求是永无止尽的,国家针对人才的培养,随着教育事业不断的改革与深入的探讨,职业教育也渐渐被社会关注,然而,在中职的英语教学的过程中,课堂教学的效率明显不达标,所以,如何有效的改善职业教育在课堂教学的有效性,是学校与教师面临的最大的挑战.在这个信息化快速发展的时代,网络上开始流行“微课”,微课自此已深深的走入人们的生活中.引入微课,改善了学生对传统教学的观点,比较容易接受与适应,因此,中职的英语教学水平得到明显的提高,让学生可以全方面的发展.
【关键词】中职英语口语 微课 自主学习
中职教育,主要是注重学生对于技能这一方面的培养,毕业后,自身的技能能为社会所用,而随着社会的日益变迁,社会上的一些企业,在对人才招聘时,会对应聘的人员的英语技能提出要求,他们认为,每一个从学校走出的学生,掌握一定的英语技能是最为基本的.所以可以这么理解,中国已逐渐走向国际化,英语口语是在这个世界上交流最为广泛的一门语言.而微课的介入原因在于,这个社会需要它.
一、中职英语口语现在的状况
中职教育相比普高教育的拓展是具有局限性的,普高教育是对初中的文化课更加的升级,而中职因为培养的方向不与普高教育一致,所以对于文化课的要求没有那么高,也就可以理解为什么,接受中职教育的学生的平均成绩都不高,针对这一点,中职的设立,也是在教学他们初中程度基本理论知识的基础上拓展他们的技能.因为学生们都对中职教育有所理解,因此,对于文化课的这方面的学习不是很积极,英语就是他们所需要学习的文化课之一,英语课不如数学那般逻辑思维强,不如语文那般生动,英语课一般很平淡,一开始听不懂,以后只会更加听不懂,以至于在上课的时候,老师在讲台前处于自问自答的模式,这样持久的发展,导致的结果是教学效率低下
二、微课
微课是有别于传统教学的一种新颖的教学方式.微课的传播是通过网络,将老师在上课的全过程通过数码产品将其录制,将录制好的视频共享到公共网络平台上,学生可以自主的根据自己的需要下载学习,在不经意间培养了学生自主学习的习惯,从而起到提高学习效率的作用.
此外,老师的教学中,一般面对的至少是一个班级的学生,微课教学就是为了让每一个学生学好英语口语,所以老师在进行微课教学时,还需要多关注学生注意力的集中性.
1.微课的特点有.
（1）教育时间简捷,教学内容精简.微课的体现是,浓缩是精华,所以微课的核心内容是一般只有5～8分钟的教学视频,最长的视频不超10分钟.与一节课教师必须要完成一定的教学制度的传统课堂教学进行对比,微课所体现问题更为聚集,主题也更为突出,更容易被老师所喜爱,由此,微课又被称作“微课堂”.
（2）资源存储量较迷你.如果以占内存大小来评价,一整套微课视频并附有辅助资源的所占的总容量,一般最大也就几十兆左右,视频为了能够支持在网络上在线播放,格式一般为（如fl,rm 等）,师生可以将其按照自己需要下载到自己的移动端以供学习,这对于教师,更方便于老师的评课,观摩,研究与反思.
（3）资源组成,要求更为情景化.微课针对教学内容的抓取,要求相对完整,指向明确、主题突出,在教学过程中,会将一些“默会知识”,“隐性知识”隐藏与案例的视频中,可以让学生在老师的引领下去找出其中的主题,以这种方式加深学生对于本节课教学的领悟,学习的过程中实际也激发了学生上课的活跃性,使得整体的教学水平得到明显的提高,提高学生综合素质的同时,也使得教师的专业水平得到迅速的提高.对于教育事业来说,微课带动了老师与学生相互相处的氛围,也为学校教育的教学模式改革奠定了基础.
2.微课教学应顾虑到的问题.
（1）道德品质的原则.老师是学生人生的启蒙导师,学生的一些观念直接关乎老师引导的方向,所以老师必须传输给学生肯定而又正确的知识,教好学生,不只在于学习还有关心孩子的身心健康是老师的责任与义务.
（2）微课与学习课题的紧密性的原则.对于学生的学习安排,学校是有课程进度规划要求的,微课教学虽然具有短小精简和有利于培养学生学习自主性的特点,但是作为一名教师应该合理运用微课,而不是无根据的,盲目的引用.
（3）合理安排微课时间的原则.中职教育相对高等教育,中职教育的重心是培养学生的技能,文化课的学习就相对较少,所以,这时教师应当合理掌握微课在一节课堂中运用的频率,对于学生的课余时间尽量不多占,原因在于,学生一方面需要承受这么多的微课,另一方面学习任务又是如此的繁重,会使得学生产生逆反心理,产生抵触学习的不良反应,引用微课是为促进学生的学习,却不料起着反作用,对学生产生不好的影响.
三、自主学习
自主学习,主要是为培养学生的自主性,当然在学生养成这种习惯之前,还是需要老师时刻的督促.针对英语这门功课的教学,教师可以运用微课,在结束一节课堂任务的同时,给学生安排一些课外任务,实际上,在学习英语期间,学生遇到很多疑难点,或者老师当场讲了,却也不是很明白,在学习过程中形成一堵墙,老师可以通过课上及课后对学生的了解,选取授课过程中比较典型或比较难理解的地方,和学习英语口语的一些参考资料上传到网上,可供学生课外自主学习.此外,教师也可以将自己总结教学过程中的一些重点,难点上传到网上,学生可以依据自己的薄弱点着重学习.例如,英语教师在继续下个章节的内容前,会要求学生提前预习,将要学的只是理顺,将多数的知识点凝聚成一个点,将要学的重点标注出来,“ seaking and listening ”“sesking”,学生通过微课的预习,一看便能明白.
例如,老师还可以将一个单元的学习分成几大块,然后将每一大块在分成几小部分,“vocabulary and structure”,“listening comprehension”“word and expressions”等.这些在教学程度上,拓展了学生对英语学习的视野和知识面.另外,老师可以适宜在教学CD中,加入学生所比较喜爱的英语歌曲和电影片段,在他们的心里建立一个更为生动的英语环境.
在这样学习的训练下,学生能够自主的找出疑难点,并自己梳理清楚,就这样持续发展下去,学生的英语能力必然会有所提高.而且也让学生养成自主学习的好习惯,从而使得学生针对英语口语的表达叙述能达到实际需求.
微课给学生的感觉就是“不管在哪里,不管什么时候,英语老师都在自己身边”,这样无论是老师,还是学生,都能为下一节英语课做好更充分的准备.
四、总结
中职的学生由于文化知识的薄弱,在上课的时候注意力多时是不集中的,教师每设计微课时长的时候应该更好的控制,以防,时间过长,学生注意力不够集中的现象.一般在这样的情况下,老师与学生一同观看,并且在某些点和学生有一些的小互动,探讨探讨观看过程中发现的问题,可以带动学生的思路是被教师引导着的,让学生对英语产生兴趣.
而微课的创设,让学生与老师一起亲身经历,在老师的引导下,让学生自己找出解决问题的方法,这样学生不仅能够完全的理解老师的讲解,更重要的是,学生自己学习,自己掌握了方法,在整个学习过程中,学生由被动变为主动,这相对老师直接传授知识来得更加的深刻,更加理解,更加有趣.
微课教学让学习英语变得更简单,更快乐.
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英语口语论文参考资料：
结论：微课教学在中职英语口语课程的应用为关于英语口语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语口语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
