原创《重视初中生写作心理调控，提高写作教学效益》：本论文为免费优秀的关于写作教学效益论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：对于初中语文而言,写作能力的提高是至关重要的.写作是一项相对复杂的思维过程,需要通过写作心理的研究,及时加以调控学生的心理状况,才能让写作训练达到真正的效果.首先要注意写作的激励,其次是实现写作,最后是强化成功意识.三个过程是相互联系的,对于每一个阶段的心理特征的把握,对于提高写作成绩是很有帮助的.
关键词：写作能力；作文训练；心理特征
在语文教学中,学生写作能力的提高,是每个语文教师都需要攻克的难关.写作是一项复杂而艰辛的思维活动,只有教师认真研究学生的写作心理过程,及时加以调控,才能保证写作训练成功有效.写作心理过程大致有这样三个阶段：一是写作的激活和诱导,二是写作的实现,三是成功意识的强化.把握好这三个时段彼此间的有机联系,注意每个时段中写作主体的心理特征,适时地引导推动,是学生写作成绩大面积提高的关键.
首先,要做到减轻学生写作的心理压力,清除写作心理恐惧,激活写作,要让学生敢写、愿写,这是写作训练成功的先决条件.
写作最害怕学生心理上受阻,顾及较多,产生写作的厌、烦、惧心理,究其原因是多方面的.要么苦于无材料可写,对题目要求的生活素材无积累、无感受；要么对生活是熟悉的,感受是零碎的,寻找不到统帅它们的主体意识,似远看一处美景,却找不到前去的路.这样的学生,就是写最熟悉的生活也会觉得没有东西可写.因此,教师在拟题时要把握题材范围,启发学生对熟悉生活选取具体的突破口,引导学生对生活有所认识,有所思考,有所提炼,要善于点石成金[1].
有的学生害怕写出来不合文体,不合章法,怕立意有偏颇,对所谓的语言技巧、表现手法及文体表达的规范要求考虑较多,形成学生写作心理压力.这其实也怪老师.有的老师过分要求方法技巧,不是先考虑如何拓宽学生思路,唤起学生写作的角色意识,而是先去设格定局,在课堂上讲风太盛,师生双方情感缺乏沟通,学生灵性泯灭,涌动的泉水给加了封盖.写文章是情动而语出,不必为某种形式先把自己手脚捆住.看来,破除学生心理镣铐,是学生写作获得成功的前提.
其次,要激励学生形成持续写作的亢奋状态,保证完成写作训练.
写作完成须情绪持恒,一气呵成.在作文教学中,教师要时刻注意激励学生的情绪,使其保持一种创作的亢奋状态,不但促其形成跃跃欲试、不吐不快的写作,还要及时帮助学生清除书面表达的障碍[2].有的教师将气氛营造得热烈如沸,学生反复观察,反复修改,最终成功,博得一笑,颌首称道.这对作文训练带来了有益的借鉴,使我们注意到：学生在实现写作的过程中,会因方方面面的问题,导致情绪水平下降,教师要及时作能量补给.补给的办法较多,因人而异.事先可参照一个较低水平去拟设对策：如本次作文的拟题、文体倾向,怎么样将开头做新做奇做巧,怎样调整选材方向,破题角度,又怎样去突出它的层次特点,也可以针对某种材料、某个题目,拟出几种排序的方法.举凡种种,不求统一,要灵活多变,其目的是要保证所点燃的写作不会熄灭,把作文训练进行到底.
最后,要注意强化学生作文的成功意识,增强学生的写作自信,让学生乐写、善写.
我曾经组织过学生课外练笔的对照实验,在其中一个班级训练中,勤批勤改,每文必批,尽可能指出其不足,方方面面地去规范他的写作行为,可是大部分学生越写越怕越烦,因为他觉得自己没有成功过,所见到的批语大多是苛刻的要求.而对另一个班级有所不同,尽可能地寻找一点长处作批语,时常批“优”批“良”,也批些“双A”、“三A”,供同学们传阅借鉴.从不批“差”字,用鼓励语代替说“不好”,哪怕是一点微不足道的长处,像“这次书写比上次有进步”,“这次注意了加标点”,“这个题目拟得好”,“此处想象奇特,联想丰富”,“此处语言有特色”等.讲评时尽可能多讲评优秀习作,择其一点之优,哪怕只是好段好句,也多读给大家听听.下次再有意识地转换成为另外一些学生的作文.实验中这个小小的改变,却带来了较大的收益,同学们有较高的兴趣,能积极完成,及时上交,交后盼批改盼讲评.水不激不活.学生若有了成功的激励,就会增强他的写作信念,促使他对生活的思考,促其写作,促其学会做人[3].因此,在学生作文批改中,不可求全责备.尤其对水平相对落后的学生,更应多多鼓励,他们会把自己生活中的挫折、失败、痛苦、自卑、喜怒哀乐、爱怨仇恨,找到一个喷发的突破口,往往可以写出撼人心魄的作文.
成功意识的强化方法较多,除了注意使用批语、选优讲评外,还可以交流阅读,展示阅读；引导学生本人谈写作体会；鼓励投稿,鼓励他们为自己的习作写姐妹篇、三部曲；激励为他人习作“画龙点睛”,改一處而使之成佳作.如能将这些做法运作得好,都可以较为理想地去激励学生热爱写作.
成功意识的强化,应做到突出“点”,照顾“面”,因为增强写作信心的目的不是为了个别,而是为了全体,只有这样才有望取得大面积的收获.
写作教学效益论文参考资料：
结论：重视初中生写作心理调控，提高写作教学效益为关于本文可作为相关专业写作教学效益论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文效果效率效益教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
