原创《大班幼儿自主设计体育游戏实践》：本论文主要论述了实践论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿有了自己的想法和主见,活动的自主性、主动性水平明显提高.同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比,大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法,行为多了些目的性和计划性.而且,他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境,在经过自己的努力克服困难后,成功的体验会带给他们极大的满足和快乐.同时,注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅注意自己的活动,还注意同伴的活动,如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等.体育游戏是幼儿喜爱的活动.在以往的体育活动中,教师会给幼儿设计一个游戏情景,引导幼儿参和其中,但观察发现,幼儿的持久度不高,关注点也很单一,往往只重视目标的达成,对于其他并不在意.根据大班幼儿的年龄特点,我开始了大班幼儿自主设计体育游戏的研究和实践.
从自发游戏中寻找切入点
自主设计体育游戏要考虑到幼儿的兴趣需求和原有经验,这就要求教师在生活中必须观察孩子,记录幼儿的兴趣点,找到适宜的切入点.
经过观察,大班孩子在游戏活动过程中,非常喜欢竞争性强、具有挑战的游戏活动.在一次集体设计体育游戏的环节中,孩子们提出了一个想法,他们想把游戏设计成一关一关的关卡,就像电视上播的那种闯关游戏一样,每过一关就得到一分,最后看看谁的分数高,谁就能获得战神或者公主的称号.这样,智勇大冲关的主题活动就在班里火热地展开了.
自主设计体育游戏并尝试实施
在自主设计游戏开始时,孩子们有些无从下手,东一句,西一句,谁也不听谁的,导致关卡不能够顺利地制作出来.这时,老师引导幼儿讨论解决方法,孩子们决定,谁有什么好的想法都可以先自己画出来,先自己设计自己的关卡,给自己的关卡起名字,然后进行全班展示.展示后,根据每一名幼儿设计的种类分组,相似闯关内容的幼儿分在一组负责一个关卡,每个关卡由5～6个小朋友负责.根据关卡的内容,制订计划：需要什么材料,每个人做什么.
以“ 阵”关为例.“ 阵”关由6个小朋友负责,他们设计的这一关需要爬着钻过两个山洞,躲避彩色魔法球,最后通过鬼门关才算闯关成功.孩子们讨论出的计划是,他们要在地上铺上甬道,需要两个拱形门当山洞,决定用废旧纸箱子做鬼门关,并用白坯面具画成鬼的样子进行装饰.他们遇到的问题是：彩色魔法球怎么制作?地上的甬道怎么做?通过引导和支持,孩子们发现建筑区的地垫可以当作甬道,用废旧报纸团成球,外面再包上即时贴就能当彩色的魔法球.于是,他们分工合作,豆豆和天天负责制作鬼门关,大妞和合合负责制作魔法球,可心和龙龙负责制作鬼脸.
教师在这个过程中,要引导幼儿做好计划,设计出关卡,并将多维目标物化到幼儿的游戏中.教师应掌握关卡的特点,做到对每一关对应的动作发展心中有数,在材料的提供上给幼儿多项选择和材料引导.最重要的是,支持幼儿将自己的想法变成现实.当然,在幼儿自主设计的体育游戏中,必定会有一些不切实际、天马行空的想法出现,教师要倾听和尊重幼儿的想法,尽可能地支持这些想法,提供丰富的材料支持幼儿大胆尝试,并且在失败中吸取经验.同时,这也是自主设计体育游戏中重要的环节之一.
在反复体验中自主调整
在幼儿设计和制作完成后,小组成员会邀请其他同伴试玩,一是看看自己的关卡能不能够成功通过,二是看一看还有哪些地方需要加固或者是增加/降低难度,三是制订自己关卡的挑战规则.试玩中肯定会因为难度太高或者太低、自制的物品不牢固等问题,导致游戏进行不顺畅,或者是进行不下去了,这时老师要及时介入,鼓励幼儿小组讨论解决问题,也可以全班共同解决问题.设计制作“ 阵”关的小朋友在试玩中发现,魔法球摆放得太密集,前期难度太小,后期难度又太大,不可能通过.他们自己的调整方法是,甬道的每一块地垫都摆放上魔法球,这样既能顺利闯关,而且还有一定的难度.经过几次尝试,还发现原来在过鬼门关时制订的规则是不许碰到鬼门,但是有的小朋友碰到门时不承认,他们就决定加大难度,在鬼门关上加装了铃铛,如果碰到鬼门,铃铛就会响起,就会把鬼吵醒,闯关就算失败.孩子们一步一步完善他们的关卡,和此同时,他们发现问题和解决问题的能力得到了很大的提高和发展.
试玩成功后会有一个小分享和介绍,介绍自己的关卡规则和通关小秘诀,之后就是互相闯关.在互相闯关的过程中,孩子们就会发现不一样的通关方法,发现关卡当中设计者没有发现的漏洞,他们会互相质疑、互相分享、互相改进.教师应为幼儿搭建交流和分享的平台,引导幼儿之间相互尊重,和同伴交往时应理解同伴的话,了解同伴的需要,和同伴合作.
幼儿自主设计的体育游戏,从设计到制作到规则的制定都是幼儿自主参和的,幼儿成为了真正的主体,会对自己的游戏有更持久的关注度,并且会不断改进.在这期间幼儿会关注到各个方面,比如规则的制订、设计的合理性等等.在设计过程中幼儿的想象、创造、合作、分工、绘画、交流等能力都得到了全面均衡的发展,在试验过程中又锻炼了幼儿发现问题和解决问题的能力,在最后的闯关过程中,又是对幼儿体能和意志品质方面的锻炼.在幼儿自主设计体育游戏中,教师要把幼儿看作是具有独立个性的、充满无限潜能的,并处在不断完善和发展中的个体.只有这样,教师才能平等对待幼儿、尊重幼儿、爱护幼儿,创设一种有利于发挥幼儿主体性的 、和谐的氛围,从而促进幼儿快乐、自主、全面且富有个性的发展.
实践论文参考资料：
结论：大班幼儿自主设计体育游戏实践为关于实践方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实践的重要性的例子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
