原创《中小学信息技术课堂教学策略》：这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着信息技术教育的发展,信息化教学越来越受到重视,而关于信息化教学有效性的研究却少而又少.研究信息技术课堂的有效性,主要通过从有效的信息技术课当中做到出有效的教学策略,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,促进学生的深入学习和可持续发展.
关键词：信息技术；课堂教学；策略
引言
随着科学技术的发展,信息技术的应用已经渗透到人类社会的每个角落,而应用信息技术也成为我们每个现代人必备的能力之一.因此,中小学信息技术课程也应该与时俱进,教材内容不断调整,帮助学生掌握信息时代所必需的信息技术基础知识和基本技能,提高他们在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的能力,为培养适应信息社会发展的创新型人才打下基础.
一、中小学信息教育教学现状
早在1984年同志就提出“计算机普及要从娃娃抓起”,每一届政府都非常重视基础教育中的信息技术教育.中小学信息技术课的开设,为中小学教育注入了新的血液,但是相对于其他传统学科来说,信息技术教育还是一门新兴学科,部分教师和学生对其认识出现偏差,课程教学流于形式,对其教学规律的研究也相对缺乏.因而要着力构建知识、能力、素质三位一体的教学模式,凸现学生的主体意识,彰显学生的创新能力.重视学生创新能力的培养,鼓励学生个性的发展,为学生构建更加多元化,生活化,体验化的课程体系.
二、信息技术课堂有效性策略
(一)正确把握提问时机
在大部分的信息技术课堂中,教师只注重讲解,学生只关注操作,教师和学生之间的沟通少之又少.而在智慧课堂环境下,则需要教师正确把握提问时机.信息技术教师需要学会利用智慧课堂让学生有更多的学习思考空间,以问促思、以问促学.教师在提问时应注意方式方法,要根据不同场景、不同难易程度,照顾不同层次的学生,提问也应面向全体学生.教师可以根据问题的数量、程度和顺序原则,将提问的方式分开、合并,改变提问的方式,把几个简单、琐碎而又相互关联的小问题浓缩成一个问题,给予学生足够的思考空间,将一个抽象的大问题分解成几个具体的小问题,通过提问和回答促进学生和教师的互动.
(二)利用网络教学资源,激发学生的学习兴趣
学生只有对某门学科产生浓厚的学习兴趣后,才会轻松容易地学好这门课.对于中小学生而言,网络教育资源具有声音、图像、视频、文字等特点,由于充满趣味性和新颖性,能够调动学生多种感官参与学习,因而能够有效地吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和学习积极性.因此,在中小学课堂教学中,教师要充分借助网络资源的优势,营造生动活泼的教学环境.比如说,在教学《认识人民币》这节课时,教师可以借助网络教育资源,创设一个超市购物的情境,通过多媒体课件展示超市琳琅满目的商品,然后让学生上讲台来模拟购物的全部过程,这样的教学方法极大地提高了学生的参与热情和学习兴趣,在模拟购物的情境中,学生自然而然地学习了人民币兑换的相关知识.
(三)加强教师自身能力,开阔教师的视野
随着社会的进步、时代的发展,同样年龄段的学生的各方面能力有了较大的提高,为适应发展的需要,各学科的教材都在不断修订、调整.而信息技术相比其他知识型学科是更新更快的学科,所以信息技术教师要时刻保持年轻的心态,自觉主动地学习各种新技术,提升自己的能力,满足时展的需要,使我们的学科做到到更大的发展.例如,新教材在“文字处理”版块,使用的WPSOffice办公软件与我们之前使用的微软办公软件有所区别,这就需要我们教师积极学习使用才能更加深入地開展教学.信息化时代的今天,学校要求每位教师要与网络教育资源有机结合起来.教研组经常组织教师学习从远程教育下载的资料,如知名专家的上课、专题讲座、评课,拓宽了教师们的知识面,然后应用到教学中.其次,每位教师根据自己的时间安排,既可以直接*,也可以利用课余时间在家观看,还可在学校网上观看.
(四)利用网络教学资源,实现学生课外自主学习
网络环境下的中小学教学,学生可以进入多媒体网络学习和检测,每个学生可以根据自己不同的学习能力和水平选择不同层次的学习和练习,有针对性地弥补自己的不足,从而让每位学生都能够学有所获,提高学生的学习信心.学生有不懂的地方,可以利用、邮件等网络工具实现与教师的在线交流,及时发现和解决问题,能够帮助学生巩固知识点,进一步感受到学习带来的成就感.学生通过与教师的交流,还能够提高学生的语言表达能力和自我总结能力,全面提高学生的综合能力,让学生成为数学学习的主人.
(五)加强教学反思
关于教学反思的作用,笔者不再赘述,但是教学反思能做到哪一步,对我们后续的教学、教师的自身成长等方面确实起到举足轻重的作用.例如,在教学四年级教材《收发电子邮件》这一节,由于这一届的学生在三年级时没有接触关于申请邮箱的内容,但是有一部分学生已经有,这部分学生可以继续学习,但是对于没有的学生还需继续学习申请电子邮箱的内容,那课堂上只能采取分层教学,安排这部分学生学习申请电子邮箱,这在第一个班级上课时可能会出现一些混乱,而在第二个班级上课就不会了.面对学生的状况,教师有更多的准备,课堂上就会应对自如.
结语
总之,课堂应对策略是教师在平时教学后深度反思的基础上总结出来的一些经验,特别是处在新教材有较大变动的阶段,更需要教师对教材进行深度研读.作为中小学信息技术教师,更应该加强对课堂教学反思的深度,加强与同行之间的交流,为促进中小学信息技术学科的发展、推进中小学教育信息化贡献自己的绵薄之力.
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课堂教学论文参考资料：
结论：中小学信息技术课堂教学策略为适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
