原创《农村中小学信息技术教育现状》：关于免费信息技术教育论文范文在这里免费下载与阅读,为您的信息技术教育相关论文写作提供资料。
随着社会的不断进步和科学技术的不断更新,计算机不再是一种奢侈品,已经逐步普及到千家万户.在计算机硬、软件高速发展的大环境下,信息技术教育已不再是城市中小学的专利,它已逐步走进了农村中小学课堂.近年来,农村中小学已经装备了数量、质量都较高的微机室、网络教室等,特别是前年国家实施西部远程教育试点项目以来,西部大部分农村中学在国家资金的资助下,配备了数量可观的高档次计算机.从小学一年级到高中三年级都根据教材内容开设了信息技术课,并且高一年级更列为了必修课程,这为信息技术教育的发展提供了必要的条件.
然而,很多农村中小学信息技术教育成为学校创收的工具,信息技术课成为课表上的摆设,信息技术教师走进教室则不知所措,信息技术测试更是成为停留在纸面的游戏.在信息技术教学过程中,教师应教什么,怎样教,学生应学什么,怎样学,是现代信息技术教育必须要面对和解决的问题.在此就农村中小学信息技术教育教学中存在的种种问题提出来共同探究.
一、认识不深,重视不够
在现行中、高考制度中,信息技术并没有纳入到考试范畴,既使是纳入了高一会考科目,也没有引起大多数中的足够重视.虽然教育部门为开设信息技术课编写了专门教材,但大多数教师仍认为这是一门“豆芽科目”.我们应该意识到信息技术是学生未来终身学习的手段和工具.它的地位可以同语言类等基础学科相提并论,它对学生自主学习,充分利用学习资源等方面有着其他学科不可替代的作用.如通过网络的教学,让学生学会怎样实现学习资源共享,更好地整合各种学习资源.又如office等软件的学习,为学生未来工作和学习提供一个广阔的平台.因此,学校应加大对信息技术教学的投入和监督,而不让信息技术的开设只流于形式.
二、照本宣科,和实际脱钩
这种现象表现在教师只根据教材内容,而非学生实际进行理论意义上的解读.初中和高中信息技术都是“零起点”教材,这为我们教学提供了一个良好的理论环境.但计算机的在农村的普及程度大大制约了学生对信息技术的认识水平.在教学过程中,我们有的教师按照传统教学模式进行教学,既使使用的所谓的“任务驱动法”,也是一种形式而已.我们不能让学生追着知识跑,而应从实际出发,让学生从计算机基本的工作原理开始,逐步了解计算机处理问题的步骤和方法,举一反三地使学生掌握计算机应用软件,这是信息技术教学的一个重要目的.在一些原理性教学中,又应根据学生在其他学科的认知水平,适当调整教学内容.如初一学生在学习计算机发展史的过程中,由于对电子管、晶体管等物理知识陌生的情况下,应重点放在计算机发展规律和发展趋势上,而不应放在计算机构成的原件上.给合教材实际和学生认知水平进行教学,才是让学生掌握知识的根本途径.
三、重知识点,忽略学习方法
传统教学对课堂的评价标准是学生是否牢固掌握了某个知识点,这种评价方法在信息技术教学中是行不通的.在教学的过程中,往往我们都遵循教材,先讲计算机基础,然后就开始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2000和INTERNET的学习.教师教什么学生就会什么,教师不教学生就不会.常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”,这个“渔”是什么呢?是捕鱼的方法,是学习的规律.我们学计算机学什么?学WINDOWS98的目的是什么?不要忘记WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已,OFFICE2000也只不过是微软公司的一个办公软件.我们学习WINDOWS98和OFFICE2000不单单是为了简单的会使用它、熟练的掌握它,更重要的是我们要利用学这些东西的过程熟悉计算机里各种软件的使用规律,为以后学习其他的软件奠定基础.比如：教师讲OFFICE2000中WORD2000的时候已经学习过WINDOWS98中的记事本和写字板,教师可以先给学生总结这几种软件的共性,鼓励学生先自己尝试使用WORD2000,这样教师给学生讲课的时候可以针对学生碰到的问题讲解,教师讲课轻松,学生学习也有目的,真正作到事半功倍.
在适当时候和条件允许的情况下,可以对学生进行进一步提高.例如：随着时代的发展,WINDOWS98系统既将淘汰,家庭用户已经很少使用WINDOWS98系统了,教师可以试着让学生接触WINDOWS2000和WINDOWS XP系统,学完OFFICE2000后,可以试着让学生接触OFFICE2003和OFFICE XP程序,这样很有利于学生以后的学习和工作.教师只要稍微的提点一下就可以了,要知道学生的接受能力是很强,教会了捕鱼的方法后,学生就可以自己解决了.
四、重视理论的考核,忽略应用性评价
现行的学习评价方法是“纸上谈兵”,只要学生对教材内容熟悉,或者能够通过自己强大的记忆力都能得个不错的分数.信息技术是一门操作性强的学科,只有通过学生实际操作,才能准确地把握学生的学习效果.目前很多信息技术的考核,既使是上机测验也没有脱离理论大于实践的误区.如对EXCEL的求平均数的测试中,有很多所谓的操作题只是让学生填上一个正确的数值,则算通过.有些学生不会操作,不知道怎样去用函数,但只要他动笔去算,正确答案也轻易得出.信息技术的评价要多方面进行革新,改进测试的方法和手段,和其他学科相互整合,提高学习评价的应用性,使学生在通过知识的考核同时,发挥其个性化的东西,多进行创新.
总之,信息技术对学生未来工作、学习起着重要的作用.农村中小学信息技术教学应在不断发展中创新,在不断创新中发展,使学生真正学以致用,学有所用.
信息技术教育论文参考资料：
结论：农村中小学信息技术教育现状为适合不知如何写信息技术教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术对教育的影响论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
