原创《新课程背景下小学信息技术教育》：这是一篇与信息技术教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】新课改下,小学信息技术创新教育,是提高教学效率、激发学生学习兴趣、促进信息技术教学改革的需要.因此,小学信息技术教师应当结合教学的内容,通过不断创新课堂导入、培养学生的自主学习能力和实践能力、创新教学模式和手段等方式,全面提升课堂教学的质量和效率.
【关键词】小学信息技术新课改创新教育在信息技术的背景之下,小学信息技术课程已经逐渐演变为小学阶段的一门重要课程,并且已经成为培养学生信息素养,促进学生综合素质全面提升的有效途径.新课程改革的发展,对小学信息技术的课程教学提出了更高的要求,而创新课堂教学,是当前教师课堂教学面临的最大难题.何为创新?就是要改变传统的思维和模式,用全新的理念指导教师的课堂教学,促进教学效率的提升.从根本上讲,创新小学信息技术的教学,目的是为了改变传统落后的信息技术教学模式,尤其是要改变过度重视理论而轻实践的教学模式,彰显信息技术课程的实践性和操作性,促进学生实践操作技能的提升.以下,笔者结合自身的小学信息技术教学实践经验,分析在新课程改革背景下小学信息技术创新教育的有效性对策.
一、新课改下小学信息技术创新教育的必要性
1.是提高小学信息技术教学效率的需要
创新是时展的主题.这句话对于很多人而言可能会觉得老生常谈,但却是亘古不变的真理.在传统的小学信息技术教学模式下,教师重理论、轻实践的教学模式,难以提高学生的实践能力和学习效率.同时,理论化的信息技术教学模式,往往会使相关的知识显得更加抽象化,不便于学生的学习和理解,同时还会影响学生对信息技术学习的兴趣.因此,创新小学信息技术的教育,改变传统落后的信息技术教学模式,是提高小学信息技术教学效率的需要.
2.是激发学生学习兴趣,提高学生操作实践技能的需要
新课程改革对当前学生的实践操作技能提出了明确的要求：要求教师在教学中,应当重视学生实践操作技能的培养,让学生能够用理论知识指导生活实践,促进学生综合素质的提升.而对于小学信息技术这门实践性极强的学科而言,提升学生的实践操作技能显得更加重要.在新课改的背景下,创新小学信息技术教育,让教师重视实践操作教学,全面激发学生对信息技术学习的兴趣,为提升学生的实践能力、操作能力奠定基础.
3.是促进小学信息技术教学改革的需要
改革是推动发展的动力.新课程改革的发展,就是为了改变传统落后的应试教育模式,促进素质教育目标的实现.对于小学信息技术的教学而言,培养学生的信息素养,提升学生的实践操作技能,是新课程改革赋予当代教师教学的基本要求.因此,小学信息技术教师应当不断创新教学理念,教学模式,让课堂教学与新课程改革与素质教育的目标相一致,最终实现小学信息技术教学改革的目标.
二、新课改下小学信息技术创新教育有效对策
当前,我国已经全面步入了信息化、网络化和知识化的社会.信息技术的发展,为社会的突飞猛进发展带来了很多便利.教师在信息技术的教学中,应当转变教学理念,让学生充分认识到信息素养以及信息技能对于自身发展而言的重要意义.那么,作为新时代的小学信息技术教师,应当通过怎样的教学手段,实现信息技术课程教学的创新呢?
1.创新课堂导入,激发学习兴趣
俗话说：良好的开端是成功的一般.对于教师的课堂教学而言,一个好的开始,会促进课堂教学质量的提升.因此,课堂导入,是教师创新课堂教学的第一步.在以往的小学信息技术教学中,教师要么不懂得如何进行课堂导入,要么是直接不进行课堂导入.直切主题式的教学模式,往往会让学生转不过弯来,最终影响学生学习效率的提升.如果教师在教学的过程中,善用课堂导入,那就会使自己的课堂教学达到事半功倍的效果.笔者在执教小学信息技术的过程中,发现一个有趣的现象：即学生对计算机有着强烈的好奇心理.为了能够有效地激发学生的学习兴趣,笔者在课堂教学的过程中,设计出了很多吸引学生注意力的语言,或者是通过一些现代化的导入手段,全面调动学生学习的积极性.例如,笔者在引导学生学习文字编辑的相关内容时,很多学生都会觉得比较枯燥和乏味,认为文字的编辑不过是打打字而已.为了激发学生文字变编辑的兴趣,笔者在课堂伊始,就通过一个视频短片的播放,让学生了解文字编辑的基础性和重要性,让学生了解到日常生活中信息技術的重要性,同时,在文字编辑的过程中,笔者通过一些有趣的小竞赛活动,如“看谁打得又对又快”等,激发学生文字编辑的热情,最终促进教学效率的提升.
2.引导学生主动学习,提升学生实践能力
在小学信息技术教学中培养学生的自主学习能力,是新课程改革赋予教师教学的基本要求.小学信息技术教学纲要明确指出,教师在指导学生学习信息技术的过程中,应当让学生深刻明白信息技术的广泛运用性以及重要性,达到激发学生学习兴趣,提升学生学习效率的目的.而在教学的过程中,引导学生主动学习,有利于实现小学信息技术教学的目标.因此,作为小学信息技术教师,应当充分立足于学生的生活实践,让学生能够“活学活用”,充分激发学生的学习兴趣.例如,在文字编辑的过程中,教师不应当让学生一直打字,而应当让学生懂得如何给自己的亲人、同学或者是朋友写信,这样,学生在WORD文字编辑时,才会觉得更加有趣；在指导学生学习“画笔”相关知识时,教师可以指导学生制作新年贺卡、祝福卡等,让学生在节日期间可以给自己的爸爸妈妈、老师等制作贺卡,如在母亲节时给妈妈制作母亲节贺卡,在教师节给老师制作教师节贺卡,这些对于小学生而言,都是很有意义的,不仅能够提升学生的实践操作技能,还能够有效地渗透德育教育,让学生懂得知足、懂得感恩,达到一石二鸟的教学目的.
3.创新学习模式,提升学习效率
对于小学信息技术的教学而言,培养学生的信息素养,应当是教师教学的主要任务和核心.而对于小学阶段的学生而言,活泼好动,好奇心强是他们的一个主要特点.如果教师在教学的过程中,一味地灌输知识,势必会让学生失去学习的兴趣.因此,教师唯有通过学习模式的创新,方能促进学生取得好的学习效果.笔者在执教小学信息技术的过程中,就通过小组合作学习模式的运用,取得了好的学习效果.在合作学习开展的过程中,笔者一般是给学生一个学习任务,让学生共同完成,这种合作学习的形式,有利于让学生之间优势互补,最终促进学生的全面发展和共同进步；此外,在对学生进行指法训练的过程中,为了改变枯燥无味的指法训练模式,笔者通过游戏软件的运用,让学生在“游戏”的过程中,取得好的训练效果.总体而言,无论是何种教学模式,只要能够提升学生的学习效率,都应当为教师所用,为全面提升小学信息技术的教学效率而努力.
综上所述,新课程改革的发展,给当前小学信息技术的教学提出了很多要求.作为小学信息技术教师,应当在教学的过程中不断改革和创新,改变传统落后的教学模式,促进信息技术教学效率的提升.而在课堂教学中,不断创新课堂导入模式、培养学生在教学中的主体地位、不断创新教学模式和学习模式,都是创新小学信息技术教学的有效手段.
参考文献：
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信息技术教育论文参考资料：
结论：新课程背景下小学信息技术教育为关于本文可作为信息技术教育方面的大学硕士与本科毕业论文信息技术教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
