原创《农村学前教育的现状分析与》：此文是一篇学前教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：近年来,党和政府高度重视发展学前教育,大力实施行政村幼儿园建设项目,乡镇、农村幼儿园办学条件极大改善,师资队伍日益加强,农村学前教育得到长足发展.但是,学前教育在农村才刚刚起步,如何发展,如何提高质量,是农村幼儿教育工作者需要思考的话题.
关键词：农村；学前教育；现状分析；对策.
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0166-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.101
学前教育是基础教育的重要组成部分,对及早开发幼儿智力,促进幼儿身心发展具有重要意义.大力发展农村学前教育,可以提高农村幼儿入园率,最大限度地提高农村基础教育的整体水平,进而为当地经济社会发展提供智力支撑.近年来,党和政府对学前教育的投入逐年增加,广大群众对幼儿教育的认识不断提高,使得学前教育在农村得到普遍重视,幼儿园或学前班长足发展,并形成一定规模.但是,学前教育在农村才刚刚起步,受多种因素的制约,农村学前教育还存在着许多问题,比如办学不够规范、硬件设施不够齐全、师资力量不足、缺乏科学发展规划、小学化倾向等.
一、农村学前教育存在的问题分析
(一)硬件建设滞后,教学设施简单
我以前所在的幼儿园在镇上,其教学设施相对完善,幼儿入园率也比较高.但幼兒园规模较小,只有六间教室,近200名幼儿,活动空间不足.另外幼儿园没有活动室或休息室,特别是户外活动场地不能满足儿童活动的需要.户外活动时教师总有一些困惑,一些器械活动混在一起,孩子活动起来容易相互干扰,甚至碰撞.在活动中,幼儿兴趣高,吵闹声大,加上中间还有来回上厕所的孩子,幼儿对于教师的管理根本不理睬,教学效果不佳.幼儿园只有简单的滑梯、蹦床、跷跷板之类的设施,没有配备大型的游乐器械,加之经费紧张,玩具、教学设备简单,严重制约着幼儿教育的发展.
(二)师资力量不足,教学形式单一
我以前所在的幼儿园有教职工13人,其中幼儿教育专业的教师占54%,相近专业的教师占23%.学前教育专业的教师缺乏,教师队伍结构性矛盾突出,加之教学条件落后,造成学前教育教学形式单一,缺乏创新,不能满足幼儿身心发展的需要.
(三)家长观念滞后,入园年级不均衡
农村幼儿园中班和大班的入园率较高,小班的入园率较低,主要是因为幼儿家长认为孩子上不上幼儿园没关系,认为孩子小还不会学什么,学不到知识.家长观念的滞后,导致幼儿入园参差不齐,年级不均衡,幼儿知识不均衡,习惯不均衡,制约着幼儿教育质量的逐步提高.这种现状在村级幼儿园更加突出,许多家长在孩子该上大班时才将孩子送到学校,甚至直接上学前班,造成幼儿之间知识结构的不平衡,给今后的学校教育增加难度.
(四)接送幼儿存在安全隐患
农村幼儿园大都不是寄宿制的,幼儿中午都要接回家.由于农村的劳务输出,接送幼儿的大多是幼儿的爷爷和奶奶.路途较远,使用的交通工具大多是自行车、摩托车、电动车和三轮车,这些老人有的骑车技术还不熟练,加之上了年纪,应变能力差,路上来回车辆也多,在幼儿接送上存在着很大的安全隐患.幼儿的安全问题牵动着亿万家庭,关系到社会的和谐稳定,必须予以重视.
(五)家庭教育方面存在的问题
在农村,大多数幼儿的父母长期在外打工,幼儿无法感受到父母在情感上的关爱和呵护,无法及时得到来自父母方面的教育指导,加上隔代教育本身存在的许多弊端,如纵容溺爱,重物质满足、轻道德教育等.造成有些幼儿在行为上放任自流,不服管教,有些孤僻自卑,不善交流；有些衣服脏旧,生活习惯差.这些不利因素制约着幼儿教育质量的提高.
二、原因浅析
造成农村学前教育诸多问题的因素是多方面的,因为教育本身就是一个系统工程.我就原因浅显的归纳几点,期待找准原因,有的放矢,解决问题,更好地服务农村幼儿教育,发展农村学前教育.究其原因,一是政府在教育投入方面不够均衡,对农村幼儿园的经费保障不足,支持力度不够大.二是家长观念滞后,对幼儿教育的本质认识不足,重视知识的学习,轻视甚至忽视幼儿的智力开发,快乐成长.三是整个农村社会对幼儿教育重要性的认识不足,支持力度不够大.
三、对策建议
(一)加大政府投入,争取社会支持
各级政府要提高认识,把发展幼儿教育作为工作的重点,制定好农村幼儿教育发展的规划,结合当地实际,有步骤分阶段地解决突出问题,逐步提高学前教育发展水平.要加大资金投入,着力解决农村幼儿园硬件建设落后的问题,配齐配全幼儿教育的所有硬件.要着力解决幼儿师资短缺的问题,制定各种优惠政策,吸引更多优秀的幼儿教育专业教师到农村幼儿园任教.加大幼儿教师培训力度,建立幼教联盟,互相借鉴,共同提高.乡镇一级地方政府更应担负起农村幼儿教育的责任,在加大支持力度的同时,争取上级项目和资金,不断提高农村幼儿教育的质量.
(二)加快办园步伐,形成办学特色
农村幼儿园要依托现有资源,创新办学方式,开展校本课程研究,将当地富有地域特色的资源引入教学当中,利用幼儿喜闻乐见的方式,提高办园水平,形成具有农村气息的办学特色.农村幼儿园要建立合理的考核机制,激励幼儿教师投身教学研究,钻研教材教法,不断提高教学水平和保育水平.农村幼儿园也要多措并举,想方设法自购自制教具,丰富教学形式.
(三)加大宣传力度,共建成长乐园
农村幼儿园要配合当地政府,加大幼儿教育的宣传力度,动员全社会为幼儿教育的发展贡献力量.农村幼儿园要通过不同途径,宣传幼儿教育理念,让更多地家长认识到幼儿教育的本质,配合学校开展教育教学,为幼儿的身心健康发展营造良好的家、园环境.教育家长重视家庭教育,用良好的言行潜移默化地影响幼儿；高度重视幼儿的安全,确保接送过程中的安全.
孩子是家庭的希望,祖国的未来,要实现教育的均衡发展,必须高度重视农村的学前教育.学前教育是基础工程,关乎孩子的未来,影响孩子的一生,因此,政府部门、幼儿园、幼儿教师、家长责无旁贷,只有社会各界共同努力并持续发力,相互配合,形成合力,农村的学前教育才能又好又快地发展.
参考文献：
[1] 王学琳.农村学前教育现状及发展策略刍议[J].宁夏教育,2009（11）：25-26.
[2] 赵亮.浅谈农村学前教育的现状及对策[J].亚太教育,2016（4）：8.
[ 责任编辑 张亚欣]
学前教育论文参考资料：
结论：农村学前教育的现状分析与为关于本文可作为相关专业学前教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学前教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
