原创《初中物理课堂教学中的留白艺术》：关于免费留白艺术论文范文在这里免费下载与阅读,为您的留白艺术相关论文写作提供资料。
从艺术的角度而言,留白就是以“空白”为载体渲染出美的意境,正如南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,置实景于无限的空白之上给人以无限的遐想,是艺术的最高境界.而在教学中,“留白”则是指让学生拥有自己的学习空间,实现主动探究,用自己的知识和独特的体验去“补白”、去演绎、去创思.在初中物理教学中,以“留白”的手法为学生创造知识上、心理上以及活动中暂时性的“空白”,可以激发学生急于填补、充实“空白”的,从而更能点燃学生思维的火花,促使其有所思考,有所探索,有所创造.这样的教学艺术不仅符合中学生的认知心理规律,也能更加有效地调动起学生学习的自主性、积极性,充分体现新课标“学生是学习的主人”的新教学理念.那么在初中物理教学中,教师如何在教学中开展“留白”的教学策略,笔者从如下几方面进行了有益的探索,与各位同仁共同探讨.
1 在创设问题情境后留白,激发学生的求知欲.
创设问题情境,有助于抽象的问题具体化,枯燥的知识趣味化,从而使学生产生好奇心和求知欲.尤其是物理涉及众多实验、自然现象、日常生产生活和科学技术,其规律、概念有些都比较抽象,如果教师能根据教学内容的需要,引导学生产生质疑,产生随着情境问题的提出后恰到好处地予以留白,让学生自己主动去探索问题,发表见解,促使科学探究的不断拓展和深入,这才是点燃学生学习热情的最佳时机.
例如在学习温度时,教师可以结合课本中的“生活物理社会”中提到的“温室效应”和“热岛效应”, 创设问题情境后留白,让学生根据全球气候变暖的原因提出自己的节能减排的建议：有的学生提出可以多种树木,因为“捕捉”二氧化碳的能手就是树木本身;有的学生提出可以多开窗,取代室内空调,在夏天使用使用空调时,温度稍微调高几度,可以更加节能;还有的学生提出可以网上购物、付账单等,因此在网上进行操作,既可以避免开车去银行,排放不必要的二氧化碳,又可以减少纸质文件在运输过程中所消耗的能源;以及去杂货店的时候自备购物袋,避免产生有害的温室气体;少开汽车,尽量选用公共交通,减少二氧化碳的排放量等等.
通过恰当的情境,提出问题,给学生留有思考的空间,使学生随着情境问题的提出而进入积极思维的状态,激发学生探究的兴趣,这不仅可以加深对“低碳生活”中各项物理原理的理解,也能激发学生探究物理与社会热点问题相结合的创新意识.
2 在学习物理知识时留白,让学生实现自我构建.
建构主义的学习理论认为：学习过程并不是学习者被动地接受知识的过程,而是积极地建构知识的过程.学习者对知识的理解只能由个体学习者基于自己的经验背景而建立起来,才能使学生形成对知识的深刻理解,即“为理解而学习”.建构主义的学习和教学理论为我们的初中物理教学提出了新的设想,在教学实践中认真学习建构主义理论,按“主体-合作-创造-发展”的思路,在学生学习物理知识的恰当时机予以留白,对物理教学大胆进行创新教学,让学生实现知识的自我建构.
例如在学习凸透镜成像的内容时,考虑到这是初中物理十大重点之一,教师可以让学生将物远离透镜,逐次减小物距,让学生自己去尝试,看看像随物距是怎样变化的,从而获得整体变化的印象.然后,让光屏上呈现倒立缩小的像,改变物距实验两次,在表格中测量并记录物距和像距;再让光屏上呈现倒立放大的像 ,改变物距实验两次,在表格中测量并记录物距和像距,这时教师可以采用留白艺术,让学生自己去探索在什么情况下可能做到到倒立等大的像,从而让学生对上述实验过程中做到到的数据进行分析,并大胆猜想,最后再根据自己的猜想去验证,实现了知识的自我构建.
在上述过程中,教师通过抓住学生的兴趣点进行适时的留白,给学生的自主探究和实现知识的自我构建创设了空间,不仅能激发学生强烈的求知,也能起到有效的启示诱导作用.
3 在学生出现独特思路后留白,充分展现学生的思维过程.
随着社会经济发展,现在的学生听的多、看的多、学的多,思维也做到到了一定的锻炼和培养,在学习中常常会时不时地冒出些独特的思路和想法.这些“意外”往往能给教学带来新的惊喜.这就要求教师能从生命的高度,用动态观点来看待我们的课堂教学,不论学生的想法是否正确,都不要立即加以评判,不如以留白的方式多给学生些思考和验证的空间,只有这样,才能抓住学生产生灵感的瞬间机遇,让课堂因为动态生成而更加精彩纷呈.
以《声音是什么》的教学为例,通过将正在响的闹钟放进玻璃罩中、用塑料袋包住后放进水中,以及把闹钟放在课堂一端后,探索声音的传播需要介质,做到出除了真空以外,气体、液体、固体可以传播声音.在此基础上,笔者让学生结合自己在生活中熟悉的现象说说这些介质能传播声音的现象.结果就有一位学生这样说道：“我们可以听见青蛙在水中的叫声,说明液体可以传声.”乍一听,好像没什么问题,因为我们都会把主要的听力集中在后面一句“说明液体可以传声”,但是,青蛙是在水中发生叫声的吗?大脑中随即浮现出小青蛙在河边大石头上开“演唱会”的场面,青蛙能否在水里叫,这个事例能否证明液体可以传声似乎还有待考证.随即,笔者肯定了这位学生对生活事例的处处留心以及独特的想法,但对于这个答案则以留白形式给学生在课后通过资料的查证自主做到出.第二天上课时,这位学生自己做到出了答案：青蛙是靠鸣囊发声的,它的发声必须在空气中进行,即使在水中也是浮在水面上叫而不是在水里叫,所以这个事例不能证明液体可以传声.
可见,在学生出现独特思路后留白,对教师而言,可以避免造成一定的失误.对于学生而言,则可以进行深入思考,通过自主探究获得广阔视野.
留白艺术论文参考资料：
结论：初中物理课堂教学中的留白艺术为适合不知如何写留白艺术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于留白艺术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
