原创《基于产教融合、平台支撑电子商务人才培养》：本论文为免费优秀的关于人才培养论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
[摘 要] 以提高高职电子商务人才培养质量为目标,依托学院“政校企社”四方合作办学体制,构建“产学合作中心—创业园—综合实训中心—校中企—工作室—订单班—短期实习班”等多元校企合作平台；创新“三段三域式”实践教学模式；打造基于职业岗位链的师资生态链；强化创新创业教育体系,有效提高了人才质量和就业竞争力,初步解决了校企合作平台不健全、学生适岗能力不强、创新能力不足等问题.
[关键词] 电子商务；产教融合；平台；创新创业教育
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 19. 130
[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）19- 0224- 04
伴随着传统企业面向电商转型升级和电子商务模式的日益成熟,以及国家“大众创业、万众创新”战略的实施,电子商务人才需求呈现出新的特征.高等院校作为电子商务人才的重要输出地,一定程度上存在产教融合不紧密、校企合作渠道单一、创新创业教育不完善等问题,导致企业“用人需求”和高校培养的学生“适岗能力”矛盾突出.如何加大产教融合力度,构建多元化校企合作平台,是在专业建设中一直思考和探索的问题.
1 高职院校产教融合的重要性
“坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一”是国家关于加快职业教育发展的主要着力点,加强产教融合是职业教育的本质特色所决定的,深化职业教育教学改革,必须将产教融合贯穿于职业教育教学改革全过程,重点完善产教融合、校企协同育人的机制.
高职教育的目标是培养高素质技术技能型人才.按照用人单位的需求,一个优秀的职业院校毕业生,不仅要有良好的文化素质和专业理论,还应具备良好的岗位胜任能力和职业精神.技能是经验的积累,必须在工作中才能体会.职业素养也须身处职业环境,通过一定的工作才能深刻体会和养成.因此高职人才培养要求培养环境、培养方式、培养内容、培养结果和产业保持高度一致.高职院校必须和产业深度融合,在教学中拥有尽可能多的产业元素.
2 基于“产教融合、平台支撑”的电子商务人才培养之实践
基于“产教融合、平台支撑”的电子商务人才培养格局强化校企紧密合作、多元化实践教学平台、创新意识和能力三者在高校电子商务人才培养中的作用,以企业需求作为人才培养的出发点和落脚点,从人才培养定位、支撑平台、实践教学模式、师资队伍、创新创业教育体系等方面着手,针对性解决了以往校企合作人才培养中存在的问题,取得了较好的实践效果.
2.1 应对变革,调整专业人才培养定位
为了主动适应互联网行业产业发展变革,国家“大众创业、万众创新”战略,以及浙江省区域经济发展对电子商务高素质技能型人才的需求,实现学生高质量就业,专业及时调整专业人才培养定位,提出了“懂运营、精技能、会创新”的电子商务人才培养新目标,并在此目标基础上深化“岗位引领、项目驱动”人才培养模式改革,优化专业“多岗适应、专岗精通”课程体系,完善“教、学、做、评”一体化教学方法,提高服务区域经济社会发展的能力.
“懂运营”指熟悉网站、网店运营的一般流程,熟知开设网店的规则、方法,掌握一定的团队管理、数据分析、活动策划、市场推广方法,具备开设和运营网站、网店的基 力.“精技能”指基于电子商务职业岗位链核心岗位,重点培养学生美工设计、策划营销等岗位核心能力,提升学生就业竞争力.“会创新”融入浙商文化和浙商精神,进一步完善以创新创业教育为特色的素质教育体系,将创新创业教育融入人才培养全过程,培养学生创新创业意识,提升学生自主创业能力.
2.2 四方联动,构建多元校企合作平台
在学院“四方联动”（以系统为依托、以学院为主体、以政府为推手、合作企业深度参和）合作办学体制的基础上,专业积极探索实践校企合作新形式,全方位、立体化开展校企合作,构建了“产学合作中心-创业园-综合实训中心-校中企-工作室-订单班-短期实习班”等多元校企合作平台,见图1,形成了从单一企业到产业园区,从垂直细分到综合行业,从校内到校外的支撑平台格局,稳步推进校企深度合作.
凭借产业和区位优势,学院（专业）先后和东方电子商务园、下沙电子商务园、文三路电子信息街区管委会、西湖区产业园、杭州市供销社、台州市供销社签订了合作协议,共同推进产学合作中心建设.学院被命名为“国家（杭州）电子商务示范基地技能培训中心”.新创立了浙商创业园,形成了“创富中心”、“大学生创业园”、“浙商创业园” 递进的创新创业孵化场所.和上海网乐电子商务有限公司、浙江绿浪信息技术有限公司合作共建“校中企”,引入企业真实项目进行运营,实现专业教学环境和企业生产环境、学生实践和企业生产相对接、学校文化和企业文化相对接.和杭州四喜信息技术有限公司、杭州凯惠电子商务有限公司等共同成立“电蚂蚁工作室”、“凯惠摄影工作室”等4个师生工作室,通过“带一支队伍、抓一个项目、出一批成果”,使工作室成为人才孵化地.和杭州界内电子商务有限公司、杭州米妮贸易有限公司共同成立“阿卡班”、“米妮班”,定向合作培养电子商务人才.和杭州悠可电子商务有限公司等多家紧密型合作企业共同开展“双十一短期实习班”,让学生感受电商盛会.
通过打造多元校企合作平台,校企合作进一步深化,有效解决了产教融合不紧密、校企合作渠道单一等问题,为实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”奠定了坚实基础.
2.3 注重实战,创新实践教学模式
高职人才培养应强化技能、重在实战,为强化学生实战技能培养,依托多元校企合作平台,专业提炼了“三段三域式”实践教学模式（见图2）并进行了实践.“三段”指人才培养的三个不同阶段：基 力训练阶段、综合能力训练阶段和实战能力训练阶段；“三域”指三个不同的教学课堂：第一课堂、第二课堂和第三课堂.在人才培养的三个实践教学环节,通过“三课堂联动”,分阶段分层递进的推进学生岗位知识、技能和综合能力的提升.“三段三域式”实践教学模式的实施,电子商务专业的实践教学环境和创新创业培养环境进一步完善,学生的职业技能、职业素质和创新意识明显增强,竞争力明显提高.
人才培养论文参考资料：
结论：基于产教融合、平台支撑电子商务人才培养为适合人才培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人才培养计划怎么写开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
