原创《白板技术如何促进幼儿语言能力》：关于免费语言能力论文范文在这里免费下载与阅读,为您的语言能力相关论文写作提供资料。
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0274-01
随着教育现代化的逐步深入,多媒体教育手段得到越来越广泛的运用,多媒体辅助教学.随着科技的进步,我班用上了交互式白板设备.交互式白板,应用于教学活动中,不仅是对传统的“黑板﹢粉笔﹢板擦”的三位一体的更替,更是能运用多媒体手段,让教学活动变得生动活泼,兴趣盎然.
在语言教学活动中,我们引进白板教学,能充分地体现出它的独特功能和效力.电脑中飞入、显现、隐去等效果应用,各种声音的点缀,使一些简单图片产生不同的音效,就犹如一部短短的动画片一样,这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇.幼儿教学活动中,适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学,能活跃课堂教学氛围,帮助突破教学难点,充分活跃幼儿思维,使教学过程充满童心、童趣,激发孩子们主动学习的积极性.
下面,笔者以《捉迷藏》为例,谈谈白板教学在幼儿语言教学中的作用.
1 通过白板激发和保持幼儿谈话的兴趣,化解活动的难度
和幼儿进行谈话时,我们往往会发现这样一个现象：刚开始时,有趣的中心话题能使幼儿产生交流的愿望,他们畅所欲言；然而到活动中期,他们的兴趣就会有所下降,注意力往往不集中,谈话活动的效果大打折扣.如何使幼儿保持这种谈话兴趣呢?
在小班语言活动《捉迷藏》中,我们主要通过简单了解四种动物的外形特征,引导幼儿愿意用自己的语言来进行表达.并体验捉迷藏游戏的趣味性.在第一个环节,笔者创设故事情景,引导幼儿进入活动氛围.
在活动闪,笔者播放了白板幻灯片.跟小朋友说：“今天我们要到皮皮家去玩游戏.咦！皮皮家已经来了四位动物客人啦,他们是谁呀?”而通过白板大屏幕的展示,幼儿兴趣一下子起来了,很顺利地答出了“狮子,鳄鱼,大象,长颈鹿.”
不仅是直观的形象引起幼儿的注意,白板能突出细节,让幼儿学会观察,学会发言,有发言的愿望和发言的兴趣.比如下一个问题“皮皮家有鳄鱼、长颈鹿、大象、狮子,原来你们都认识呀.那你知道他们长得什么样子?”在这个环节,小班的幼儿还不太会抓动物的主要特征来进行表述,白板中的“黑板﹢粉笔”功能就起到了非常突出的作用,如老师用白板笔迅速画了鳄鱼长长的嘴,小朋友马上反应出来“鳄鱼有尖尖的嘴”,画了“长长的脖子”,幼儿马上反应出来长颈鹿有长长的脖子,在这种一画一答的过程中,幼儿对动物的外形加深了理解,提高了口语表达能力.
2 利用白板的特有功能,吸引幼儿的注意力,为幼儿营造学习语言的氛围
“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”.小班的孩子年龄小,兴趣维持的时间较短.而白板教学活动凭着他的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力,使他们的兴趣达到最高点.
继续以小班语言活动《捉迷藏》为例,一般的幻灯片也就是动物的出现从远到近这种方式来出现,但是白板上的功能比较齐全.比如它有一个“放大镜”功能,引导幼儿在游戏情景中学说学说“XX！XX！快出来吧！我看见你的xx了！”的句型.当请到的幼儿尝试着说出“XX！XX！快出来吧！我看见你的xx了！”这个句式时,笔者播放幻灯,引导幼儿观看屏幕,进入游戏情境.当画面打开,幼儿看到的是一片黑暗,而左下角有一个类似手电筒的形状,老师以故作神秘的样子,让幼儿眼光跟着圆形光亮走,接下来幼儿看到的就是被放大出现的动物.而喜欢神秘感正是小班幼儿年龄阶段的特点,他们感受到了神奇,从而成功地吸引了幼儿的注意力,把有意注意变成了无意注意,幼儿学习语言的积极性一下子提高了,对这句比较长的句子也能基本学会.
3 利用白板技术渲染欣赏氛围,培养幼儿对语言的感知力
幼儿语言活动中,欣赏优美的儿童诗或者朗朗上口的儿歌也是一项十分重要的内容.通过对这些语言材料的理解、欣赏、朗诵,能培养幼儿对语言美的感悟能力.但由于幼儿身心发展的限制,他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度,也就很难在朗读过程中通过想象形成鲜明的画面,语感的培养受到了限制.而多媒体技术,能以文字、动画、声音三结合的方式,有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围,促使幼儿入情、入境.例如在欣赏儿歌《小青蛙》时,幼儿对儿歌中的“多么快乐逍遥”不易理解.教师用鼠标反复点击画面,“小青蛙”一会儿跳东跳西,一会儿跳水,一会儿捉害虫,并“呱呱”地唱着歌,这样幼儿便顺利地理解了这句话,并能在诵读时用语气表达对“快乐逍遥”的理解.可见,在多媒体的帮助下,幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意义,能在诵读中察觉到情感的流动和语音韵律的美.
4 利用白板技术构建想象空间,提高幼儿运用语言的创造性
幼儿的显著特点之一,就是富于想象.幼儿虽然没有很多的知识和经验,但他们的思维也没有很多条条框框限制,他们可以随心所欲的想象,既可以想象星月上的世界,也能够幻想昆虫小草的天地等把自己带进幻想的世界.然而,幼儿的想象力,毕竟是随机、缺乏逻辑的.为此,我们既需要设法激起他们的思维兴趣,又必须将复杂的问题分解成若干简单的问题,循序渐进的诱导幼儿通过观察和想象,比较全面的认识事物.运用白板技术,完全可以为幼儿构建更广阔的想象空间.
还是以《捉迷藏》为例来说明.如第三个环节是游戏：捉迷藏.“师：捉迷藏真好玩！我们邀请更多的好朋友一起来玩吧！快把眼睛蒙起来.”当小朋友再次睁开眼睛时,看到的是尖尖角,他们通过这个尖尖角来猜出“懒羊羊”、红鸡冠来猜大公鸡、长耳朵来猜小兔子,而这个猜的过程,也是幼儿进行推理想象的过程,他们充分调动自己已有经验,对着画进行解读,并积极地来参和表达,这种表达性非常地高,对于幼儿提高语言的表达能力及创造性非常有帮助.
总之,白板技术作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具.合理运用多媒体和网络技术有助于幼儿对知识的理解和吸收,给孩子们一个享受快乐学习的机会,激发孩子的学习兴趣,突破知识的重难点,提高教育效率,实现教学的最优化有利于培养幼儿主动学习的能力.在幼儿语言活动中运用白板教学手段,对优化教学过程,提高教学有效性有明显的作用,值得我们进一步研究和探索.
语言能力论文参考资料：
结论：白板技术如何促进幼儿语言能力为适合语言能力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关如何提高语言表达能力开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
