原创《中小学信息技术课堂教学中学生能力培养》：这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：二十一世纪需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才.现代心理学家和教育学家的研究表明,创造性是人的本质特性之一,是每个人都具有的一种潜在能力.创新思维的发挥,决不取决于先天生理因素的遗传,而取决于后天的努力.本文对中小学信息技术教学中学生创新能力培养的策略进行了简要探讨.
关键词：创新 思维 探索
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0190-01
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力.而当前课堂教学,存在着重结果轻过程的严重倾向,阻碍着学生的发展.因此,培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是现在课堂教学要急需解决的问题.这就要求我们教育者,努力实施素质教育,开发学生的潜能,使他们学得生动、活泼、主动,以适应现代社会的需要.
1 创设情境,利用“想象”培养创新能力
情境教学随着改革大潮进入课堂教学,通过教师调动学生,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情在景中扩大,幻化成教学需要的各种意境.教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力.发挥好教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知 ,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响.如在教学《文字的修饰》一课时,我首先利用多媒体动画创设了一个美丽的情境,让学生跟随动画和音乐渐渐融入情境中.“师：同学们,在美丽的大森林里,也掀起了一场学习电脑的热潮,山羊老师开了一个电脑培训班,很多小动物都参加了.昨天, 山羊老师布置了一份作业,今天就要交了,可是小猪平时太爱睡觉了,什么也不会,它急坏了.来到学校,看见小猫、小猴都在,连忙看看他们的作业,可是他们也没有完成呢！,只有小鹿的作业放在讲台上,三个人过去一看,啊！可真漂亮呀！原来作业要完成这个样子呀.三个人很着急,就只好向同学们求助了,希望大家可以教教他们！让我们一起来试试,好吗?”通过美丽的大森林,可爱的小动物,激发学生的学习兴趣,兴趣是桥梁,是产生学习愿望的主要原因和动力,是激发创新的重要条件.
2 设置任务,利用“问题”培养创新能力
从问题入手进行教学.把问题作为出发点,给学生设置问题的情境,提出带有启发性、挑战性的问题,提供让学生动手、动脑、参和的机会,让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究学习过程,在实践中发现、提出、分析和解决问题.在教学《文字的修饰》一课时,我通过情境设置了一系列的问题和任务,引导学生去观察,实验.比如任务一：打开小猪的作业,教教小猪如何完成“设置标题为黑体,字号为二号,颜色设置为红色”.为帮助小猪,学生首先得自己学会字体、字号和字型的设置,通过个人学习、小组讨论来完成初为人师的任务.在演示操作的过程中,同学的赞扬,老师的鼓励都可以激发学生的兴趣,为以后的任务作了很好的铺垫.学生在学习的过程中,通过归纳格式工具栏的作用,提出假想,动手操作,验证自己的想象,从而解决第二个任务：打开小猫的作业把给标题加上加粗效果、倾斜效果、下划线效果.在解决问题完成任务的过程中,培养创新的思维.
3 创造氛围,利用“评价”培养创新能力
要让学生在课堂上很好的完成教学任务,就必须给他们创设一种氛围.在 、宽松、和谐师生关系的基础上,老师用尊重、平等、朋友般的情感去感染学生,使课堂气氛融洽,只有这样,学生才能在轻松愉快的环境中,对自己所学的知识感兴趣,在实践过程中还要注意多鼓励学生要勇敢地面对困难、克服困难,要让学生有成功感,树立他们的自信心.如：绘画课上,在课堂快要结束时,要利用几分钟时间,展示学生作品,要学生先说出自己的创意,然后其他学生评价,教师这时要注意学生的闪光点,并给予表扬.适当时机还要求学生要有求异,寻求解决问题的不同方法和途径,培养创新.
4 激发思维,利用“探索”培养创新能力
现代教学理论认为,教学的过程是对学生进行思维过程的教育,而学生学习的过程是在头脑中建构认知结构的过程,是主体的一种自主行为.培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心,而创造能力培养的关键是对信息的处理能力.因此,在教学过程中要创设情境,让学生通过主动的探索,发现、分析和判断,从而培养思考力和创新力.如：在教学计算机绘画时,当学生对窗口各部分名称有了大概了解之后,在学生迫不及待地想画时,我就放手让学生对工具箱中的各工具进行操作,让学生亲自在画图区画一画,去发现它们的用法、作用.这时,学生对知识产生了浓厚的兴趣,热情很高,他们的思维也会活跃起来,也就有了一个主动探索的空间.比如：在教学“插入艺术字”一课时,插入艺术字的方法很多,可以从插入菜单——插入图片——艺术字,也可以利用绘图工具栏的快捷键等等.在教学中我们决不能扼杀学生富有创新的积极探索,相反,应该鼓励他们积极的探索,用其他更好的方法来实现老师的要求.教师在教学中更应注重学习的过程,而不是学习的结果.
总的来说,在课堂教学中培养学生“创新”,要求教师要服务于学生,要点拨、引导学生思考,创设宽松、和谐环境.教师要把学习的主动权交给学生,让学生多一些思考的机会,多一些活动的空间,多一些表现的机会,多一些创造的信心,多一些成功的体会.运用现代化教学手段,精湛的教学艺术、科学的教学方法,引导学生探究、获取知识,学会思维、有所创新.
参考文献：
[1]（美）P·Norton,吴洪健译.信息技术和教学创新[M].中国轻工业出版社,2003.
[2]林崇德.学习和发展[M].北京师范大学出版社,1999.
课堂教学论文参考资料：
结论：中小学信息技术课堂教学中学生能力培养为关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
