原创《分析初中新课程改革中在数学教学中体会》：本论文为免费优秀的关于新课程论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：随着我国教育改革不断推进,传统的教学模式已经无法适应现代化教学发展进程.在新课程背景下,教育创新、教学改革已经成为必然趋势.初中数学作为初中教育的重要组成部分,对学生未来发展有着重要的影响.基于此,重点对新课程改革中的数学教学改革进行探究,主要是为了能够促进学生自主探究、实践创新、合作教学,突出学生的主体地位,让学生能够自主学习.
关键词：新课程改革；初中教学；教学体会；自主学习
在新课程改革背景下,数学教学改革已经成为必然趋势.为了能够一改传统教学模式的弊端,教师必须转变教学理念,创新教学模式,突出学生的主体地位,让学生能够全身心投入到学习中.传统教学模式之所以不被推崇,主要还是教学效率止步不前,学生所学的知识比较呆板,无法激发学生的兴趣.但在近些年,新型教学模式层出不穷,例如合作教学、情景教学、问题探究等模式,都能够让学生开动脑筋,不断探究数学知识,从而培养学生对数学知识的兴趣,提高初中数学教学质量和效率.
一、传统教学模式的弊端
(一)无法激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师.在传统教学模式中,由于言传身教的教学模式无法突出学生的主体性,在教学中教师作为课堂的绝对领导者,学生往往被动接受知识,严重影响学生的积极性.“填鸭式”教学模式主要是为了应对应试教育,也就是挑“干”的教学,将知识重点和难点传输给学生,但是忽略了学生的理解深度.再者,传统教学模式过于单一,极少有数学教师在课堂中融入一些新奇的事情,导致学生无法激发积极性.此外,初中生的心智发展并未成熟,很多事情都取决于自身是否喜欢,如果学生不喜欢某一件事情,潜意识里就会产生反感,也不愿意参和到其中.而数学知识正是学生容易产生反感心理的学科之一.
(二)教学模式过于单一
由于数学知识不像语文、政治等文科知识拓展性强,从而导致传统数学教学模式过于单一,无法激发学生的积极性.传统教学模式过于重视基础知识和学习方法的教学,虽然能够应对考试,但是对学生全面发展有着重要影响.例如,在有理数教学当中,初一学生由于第一次接触正负数,虽然学生对正负数理念足够了解,但是学生不知道负数的作用,如果不深入教学内容,会对后续的“绝对值”知识产生影响.可见,很多学生之所以跟不上数学教学进度,主要是由于学生的基础知识不牢或理解不深,这样容易形成恶性循环,严重影响学生发展.再者,“填鸭式”教学模式往往使学生被动学习,无法激发自身的积极性,从而导致学生对数学知识失去兴趣,这也是传统教学模式的一大弊端.
二、初中新课程改革对数学教学的几点体会
(一)加强数学知识和实际生活的联系
为了能够加深学生对数学知识的理解,教师必须让数学知识和学生实际生活相挂钩,这样既能够加深学生的理解深
度,又能学以致用.从新课程改革教育分析,新教材的特点之一就是贴近生活,和学生生活有着密切联系.这就要求在正式教学之初引入课堂情景,这样能够激发学生的思维,让学生进行思考,从而主观融入学习当中,让学生用自己的思维去学习知识,通过推理、分析、概括、归纳等最终找出答案.例如,在“正负数”（有理数）教学中,教师可以在正式开展教学之前给学生设立情景,如“同学们！如果你的朋友向你借了10元钱,而你又向其他朋友借了8元钱,为了避免忘记借钱这件事,你们会怎么记账呢?”再如,在“两点之间,线段最短”知识教学中,教师可以先让学生观察草场,提出怎样才能够以最近的距离走到草场对面的超市,这无形中就引出了“两点之间,线段最短”的知识.通过引入生活实际案例,有效激发学生的学习兴趣,学生思考的过程就是知识形成的过程,现代化教学模式强调通过问题开展学习,把问题看做是学习的动力,最终将数学知识和生活实际相互连接,不断发现问题、解决问题,这也是新课程改革的一大特点.
(二)加强课堂交流,开展合作教学模式
在新课程改革背景下,教师不再是课堂上的绝对领导者,更多是充当课堂引导者的身份,这样才能够突出学生的主体地位,让学生成为课堂上的主人,从而全身心投入到学习中.教师要引导学生走进数学知识当中,培养学生的思维习惯和质疑探索意识.因此,教师可以充分利用数学知识逻辑性和思维性的特点,并融入课堂讨论来激发学生的热情和兴趣,为学生提供更加和谐的课堂环境,从而开展合作探究模式,让学生能够在探究中学习到新知识.例如,在教学“勾股定理”知识时,教师将学生分为若干小组（4～6组最佳）,之后让学生小组进行知识讨论.首先,为了保障合作学习的有效性,教师需要让学生对勾股定理有一定的认识,通过多媒体设备展示三角形和勾股定理的性质内容；其次,开始进行问题导入,如“图片中是什么三角形?”“同学们能够找出直角三角形的三边关系吗?”通过问题引导能够让学生不断探究直角三角形的三边关系,部分学生会得到a2+b2等于c2知识,学生探究过程就是知识的形成过程,能够加深学生对知识的理解深度,这样才能够培养学生的思维性和自主性.
(三)通过开展知识实践教学模式,手脑
并用
对于初中生来说,由于初中生的心智发展并未成熟,自控能力有待提高,很多学生在课堂中很容易走神,因此,教师除了要维持课堂秩序外,还要充分发挥自身的引导作用,让学生能够主动投身到教学当中.笔者认为,数学知识的逻辑性和思维性比较强,但数学知识来源于实际,因此理论知识也能够转变为课堂实践,从而激发学生的积极性,并且能够提高学生的实践探究能力.例如,在“三角形内角和外角”教学中,教师在课前要求学生准备好辅助学习工具——剪刀和纸卡,让学生将纸卡剪成一个三角形,之后加以问题引导,如：“请同学们将三角形的任意两角剪掉,拼接到第三个角中,你们会发现什么?”“三角形内角角度之和是多少度?（180°）”“将三角尺折成直线的角度是多少度?（180°）”通过融入一系列问题导入,能够让学生在实践中不断思考,通过动手实践理解数学知识能够让理论知识更具有说服力,从而让学生了解三角形内角和外角之间的关系,虽然从表面上实践教学模式要比传统教学模式中间环节更多,但是能够加深学生的理解深度,教师在后续复习中也不用太过于繁琐,因此能够提高数学知识整体的教学效率.
（四）充分发挥学生的智慧,推动数学教育改革
數学知识教学最终要落实在学生身上,因此,采用学生更加喜欢的教学方法尤为重要.笔者在尝试新型教学模式时,在班级后墙处设立一个“意见和建议墙”,学生可以对不同教学方法的意见和建议写在“意见和建议墙”上,这样就能够了解学生的思想以及教学模式改革的方向,实现针对性教学改革.
综上所述,为了能够一改传统教学模式的弊端,在新课程改革下,我们必须充分发挥学生的主体地位,通过拉近知识和生活的距离,开展合作教学和实践教学,从而突出学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,这样才能够全面提高初中数学教学质量和效率.
参考文献：
[1]崔连花.初中数学教学中学生主体作用的发挥[J].中国校外教育,2014（1）：118.
[2]李海柱.浅谈新课程改革背景下如何进行初中数学教学[J].学周刊,2013（4）：149.
新课程论文参考资料：
结论：分析初中新课程改革中在数学教学中体会为关于对写作新课程论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文昂立新课程网课论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
