原创《初中语文教学设计中落实课程标准实例分析》：关于免费初中语文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的初中语文相关论文写作提供资料。
[摘 要]义务教育课程改革开展多年后的今天,仍有不少教师觉做到课标太理想化,无法很好地在教学中落实.以七年级课文《走一步,再走一步》教学设计为例,从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思等关键环节,探讨了初中语文教学设计中落实课程标准的具体要求.
[关键词]课程标准；教学设计；课例分析
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）34001602
当前这一轮基础教育课程改革始于2001年末.在改革开始之后,各层级的教育主管部门都举行了新课改培训,相信几乎所有的一线教师都参加过这样或那样的新课改培训.现在问一线教师,教学的依据是什么?很多教师都会回答“依据课标、学情、文本特点而教”.但是也会有不少教师接着说,三个维度、对话教学、把阅读思考的机会还给学生等那些理论的东西.这些看起来很有道理,但在实际教学中根本用不上,课标什么的,离他们太远了,实际上课还是要按照传统去讲去抓去训练,学生才学做到到东西.
传统教学固然有很多值做到我们继承和发扬的东西,但填鸭灌输,不注重调动学生的主观能动性,不注重发展学生的思维也是不争的实情.那么,新课改的理念、要求真的只是空中月,高高在上无法落到实际教学中?笔者一直在探索这个问题.下面以《走一步,再走一步》教学设计来说明新课改的理念、要求是可以落到实际教学中的.
【教材分析】
《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·亨特写的一篇记叙性散文,有故事性,蕴含哲理,是部编版初一上册第四单元的课文.
【教学目标】
1.能用默读了解故事内容.
2.能理清文章思路.
3.领会“走一步,再走一步”的思想意义（不畏惧困难,勇于战胜困难；正视困难,一点一点也能解决困难）.
4.体会爸爸指导“我”的方法,说话时的语气神态,感受爸爸的智慧.
5.“我”上不去下不来的恐慌心理.
【教学重点】“走一步,再走一步”的深刻含义.
【教学难点】“我”上不去下不来的恐慌心理.
【教学课时】一课时.
【教学步骤】
一、导入
我们走路时是怎么走的?迈出一脚再迈出一脚,一步再一步.两脚同时?那不是走,而是跳了.走一步再走一步是很平常的,人人都是这样走的.那么美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》写了什么,他又想告诉我们什么呢?（約1分半钟）
二、初步感知
给学生4分钟带着问题默读（培养默读能力）.问题：1.文章写了谁?2.文章写了什么事?
读后：1.学生回答问题1,写了“我”、爸爸、杰里、小内德、其他小伙伴.（约1分钟）
2.先让学生用一句话概括,然后复述故事内容.（约3分半钟）
3.学生概括、复述之后,理出文章思路.（约3分钟）
“我”的小伙伴们玩腻了平日的游戏如玩弹珠、用透镜在干树叶上烧洞,决定去爬悬崖.“我”也跟着去了,小伙伴们都能爬到悬崖顶,但“我”因为从小体弱多病及妈妈的警告而爬到半途陷入了上不去下不来的困境,伙伴们嘲笑“我”之后径自走了.后来杰里带来了爸爸,在爸爸“走一步,再走一步”方法的指导下“我”爬下了悬崖.
三、思考讨论领会感悟
文中“我”遇到了困难,爸爸来到后不是爬上悬崖抱“我”下去,而是让“我”在他的指导鼓励下艰难地下到地面.爸爸为什么要这么做呢?爸爸又是怎么指导鼓励“我”的?我们来齐读19—28自然段,要求边读边思考.（约7分钟）读后,同桌之间、前后桌之间讨论讨论.
这是为了锻炼孩子的勇气和毅力.爸爸是对孩子负责的真正爱孩子的父亲.
指导方法：走一步,再走一步.
四、思考领会
在爸爸的指导下,“我”为什么能爬下悬崖?请同学们在刚才朗读的部分里找出写爸爸指导“我”的具体语句读两遍,然后同桌之间交流一下.（4分钟）
爸爸指导“我”的语气：非常正常的、安慰的口吻.
他用平静的轻描淡写的语气来安慰孩子,“这没有什么大不了,不用害怕”,并且用晚饭转移孩子的注意力,让他不至于那么害怕.
他用“走一步,再走一步”化整为零的方法,把大困战难化为一个个孩子能够轻易克服的小困难,帮助孩子胜恐惧,增加信心,走下悬崖.
五、思考领会
从爬下悬崖之前,到下到地面之后,“我”的心理发生了怎样的变化?（约4分钟）
感受“我”的心理变化（毫无信心——萌发信心——信心大增——有一种巨大的成就感）.
六、思考讨论领会感悟
文中的“我”是一个怎样的孩子,为什么别的孩子都爬做到上悬崖,“我”却爬不上?（约5分钟,同桌之间、前后桌之间讨论讨论）
多病体弱,妈妈管教严等
七、思考讨论领会感悟
这个故事似乎只是生活中很平常很小的一件事,但是它却有着非凡的意义,你们觉做到它有什么非凡的意义呢?（约6分钟）
蕴含的哲理：在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难.
这是一篇以小见大的文章.
推荐学生课外阅读《假如我们原谅上帝》（美国作家芭芭拉·琳达编撰）.
八、小结和寄语（约4分钟）
小结：
我们通过默读了解了故事内容,理清了文章思路,通过思考讨论,领会了“走一步,再走一步”蕴含的哲理,感受到了爸爸的智慧,以及“我”上不去下不来的恐慌心理.
寄语：
溪流走一步是江河
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文教学设计中落实课程标准实例分析为关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
