原创《高职院校体育教学对学生身心健康引导》：这是一篇与高职院校论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：体育不仅关系到学生的健康体魄,还关系到学生的身心健康.本文首先客观的分析了高职院校体育教学对学生身心健康引导的原因,明确规划了相应实施措施,并对高职院校学生心理健康评估做了详细的分析.
关键词：高职院校；体育教学；身心健康；引导
高职院校是培养第一线高级技术应用型人才的基地,为社会的就业做出了巨大的贡献.而学生的身心健康也受到了社会的普遍关注,为了培养出合格的技术人才,体育教学对学生身心健康的引导起到了至关重要得作用.
1 高职院校体育教学对学生身心健康引导的原因
高职院校作为向社会提供专业技术型人才的机构,承载着特殊的使命.刚毕业的学生都比较稚嫩,抗压能力较差,在校园里,学生之间的攀比、父母的望子成龙迫切心情、学业的压力以及面对就业,学生面对各种各样的竞争压力,很容易造成学生自卑心理、情绪低落、烦躁不安等一系列的心理疾病.为了防止学生产生不良的问题,体育教学比文化课教学更容易让学生敞开心扉,释放压力,调动学生的参和活动和学习的热情,促使增强体质健康,完善心理素质,最终促进学生身心健康的发展.
2 高职院校体育教学对学生身心健康引导的措施
（一）增加体育项目,丰富体育课程.学校应该加大体育设施的建设,为丰富体育教学提供场地基础设施.而体育老师也应该打破传统的观念,重视起体育教学也是一门重要的学科,打破传统的枯燥教学方式,多开设几门体育专业项目,例如,舞蹈班、篮球班、游泳班等等,只要有宜于学生身心健康,我们都可以集思广益创造条件,充分的调动起学生上体育课的积极性.
（二）针对学生的特点,设计体育教学课程内容.在体育教学过程中对学生进行身心健康引导,就必须对症下药,设计有针对性的体育活动,让学生从体育活动中获得感悟,克服各种的心理障碍（烦躁心慌、失落不安、孤僻自私以及各种压力等）.让学生在体育运动中获得成功喜悦心情,通过运动对学生身心健康进行一种能量的注入.例如,通过篮球、排球、 等运动,既可以培养学生们投球的技巧,又能浅意识中增强他们团队合作的精神.不喜欢剧烈运动的女生可以选择舞蹈或者瑜伽,既能达到塑身健体的效果,又能培养我们的音乐动感.
（三）展现体育文化的魅力.体育教学是多方面的,既有体能训练,又有体育文化的培养.为了增强学生综合文化素质的提高,体育教师必须重视起体育文化的教育,避免枯燥的长篇大论,从学生的爱好作为出发点,让学生了解体育文化的内涵和精神,缓解消除学生不良的心理状态,促使学生积极向上的乐观态度.
（四）创建实践结合的教学模式.学生心理状态不好如紧张、焦虑、自责烦躁等心理状态很多情况下都是跟自身的技能不足有关,所以身心健康也要遵循实践的原则,坚持从实践中来到实践中去的体育教学方式更是对学生身心健康引导的有效途径.体育教师可以通过跟岗位相结合的训练项目,使学生更贴切实际的岗位工作,增强学生的信心和勇气,消除不安因素.
3 高职院校体育教学对学生心理健康引导的评估
高职院校的体育教学对学生心理健康的引导如果一旦有好的效果,会增学生的心理健康层次,从而会促进学生对体育锻炼的兴趣和爱好,让体育教学对学生的心理健康引导进入一个良性循环状态.让体育教学对学生心理健康有积极向上的引导作用,不仅需要给体育教学注入新的内容,新的形式,还需要有科学的教学方法进行配合,不断改革教学模式,革新教学内容.所以体育教学对于学生心理健康引导的效果需要给予足够的重视,并且用科学的方式进行检验和评估,让体育教学发挥其最大的作用,不断促进学生的身心健康发展.
首先要将老师和学生作为体育教学对心理健康引导效果的评估源,从老师和学生的主群体中直接获取体育教学的效果.作为教师,在开展各种体育教学的过程中,通过实时的观测,来判断不同的体育教学形式和内容对学生心理健康引导的效果.学生作为体育教学的中接受教育的主群体,是体育教学的直接实践者,对于自身的心理健康状态也是最了解的.学生可以根据不同的教学内容和教学模式下,自己心理健康状况的变化来判断体育教学内容和模式的优劣,并及时反馈给老师,帮助老师更加清晰的了解其体育教学方式的好坏,做出正确的判断,对体育教学内容和方式进行实时的调整,
其次,对于体育教学模式的评估需要采用主观和客观结合的形式,用科学理性的方式来鉴别体育教学的效果.从主观方面上,学生和老师在教学过程中需要不停的互动交流,让学生和老师都清晰的了解体育教学的过程进展情况,其中像学生互相配合的默契程度、体育课程的执行程度以及对于学生体育教学的积极参和程度都可以作为体育教学评估的主要参考依据,利用这些直接的资源,依靠主观判断,来评价体育教学对于学生心理健康引导的效果.
4 结论
身体是革命的本钱,只有德智体全面发展的人才才是社会需要的.随着时代的发展,高职院校的体育教学不能光关注身体的锻炼,更要关注心理的健康.目前,高职院校体育教学也正朝着多元化方向发展,体育教师应重视和学生的沟通,进而充分了解学生的心理状态,根据每个学生的心理特征有针对性的进行培养,做好体育教学的模式,科学的、合理的安排好闲暇时间,积极鼓励学生参加校园体育文化活动,促进学生的身心全面健康发展.
参考文献：
[1]高阳. 高职体育教学对学生心理健康的引导[J]. 改革和开发.2011（20）.
[2]李书泉,张欣.影响大学生健康因素调查分析[J].天津体育学院学报,2002（03）.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校体育教学对学生身心健康引导为关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
