原创《如何打造一个高效高中地理课堂》：这篇高中地理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：有效的高中地理教学时新课程倡导的一种教学理念,这种教学理念能够有效的提高课堂教学质量.这种教学模式也是在教师遵循教学活动客观规律的前提下,减少人力和物力以及精力的投入的教学方式.同时也要建立平等的师生关系,营造和谐的学习氛围,面向全体.
关键词：高中地理；高效课堂；方法
一、建立平等的师生关系,营造良好的课堂氛围
传统课堂以教师为中心,教师是“权威”,整堂课从头到尾都是教师在讲而学生在听,有时教师提出问题后整个教室鸦雀无声.试想,这样的教学怎能提高效率呢?因此,教师应当树立正确的教学观和师生观,要看到课堂教学是师生共同参和的双边活动,在这个过程中教师和学生的关系应该是平等的、相互尊重的.在课堂教学过程中不应是教师的“一言堂”,而应是师生共同参和的“群言堂”.教师要允许学生就教学内容发表自己的见解,鼓励学生好奇多思,不满足于现成的结论,提出不同的意见,培养学生的参和意识和合作态度；在课堂教学过程中,应以积极的引导为主,以消极的限制为辅；对违反课堂纪律的行为和其他一些偶发事件要妥善处理,尽量避免当堂激化矛盾的做法,防止师生间的直接冲突,从而形成一个交流充分、配合默契、讨论热烈、轻松愉快的理想的课堂气氛,进而提高课堂教学效果.
二、培养学生兴趣,提高学习积极性
一个学生若对某学科有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,学习的能动性就能得到最大限度的发挥.要使学生学有兴趣,老师必须教得有趣.教师在教学中,可适当选择地理诗歌、地理散文、地理故事、地理谜语、时事地理等进行教学.此外,还必须注意联系实际.地理课程综合性强,内容包罗万象,有斗转星移的无限宇宙,有风云变幻的自然现象,千姿百态的地表形态,还有千百年来世界各国人民谱写的人类文明的光辉篇章,丰富的内容本身就具有强烈的吸引力.只要教师适时地加以启发诱导,就会使学生感到无穷的乐趣,由此激发学生急于了解众多自然之谜的强烈愿望,从而使他们对地理课产生极大的兴趣,促使学生由被动的“要我学”向“我要学”转变.
三、因材施教,面向全体学生
教学活动要面向全体学生,教学目标和课堂活动、作业的设置要有弹性,要尊重学生之间的个体差异,要让学习程度不同的学生都有发言的机会.全班学生都参和到教学活动中,并经过努力都能解决教师提出的问题,这才真正体现了“因材施教”的原则.让每一个学生都能获得成功的体验,这是维持和增强学习动机的最基本也是最有效的方式,有了学习动机,才谈得上提高课堂教学效率.
四、理论和实践相结合,提高教学语言“魅力”
地理学科是一门和现实生活紧密相连的学科,在教学时教师应尽量将所学内容和学生的日常生活联系在一起,让学生感受地理知识的鲜活、实用性.例如,在教授气候方面知识时,可以结合生活实际,首先让学生自行讨论本地区的气候特点、判断气候类型.然后做出总结,再由教师对其观点加以点评讲解,加深其理论知识的理解深度.此外,在讲解时还可以对教学语言进行修饰,提高教学的生动性,如：藏北高原地貌特点是“远看是山,近看成川”,新疆的地形轮廓是“三山夹两盆”等.理论结合实际可以让学生打破课堂教学的“枷锁”,在日常生活中体会地理知识的实际性,有利于学生了解自然、了解社会,有利于增强学生在实践中运用知识的能力；语言“魅力”教学法可以激发学生地理学习的兴趣,两者结合教学,可提高学生学习的积极性和主动性,教学质量会得到稳步提升.
五、不以学习成绩论“英雄”,不偏不向,平等教学
虽然成绩是衡量一个学生学习状态的重要标尺,但学生的成绩并不是一成不变的.所以教师在教学时要在学生成绩这方面放平心态,一碗水端平.对优等生要给予鼓励并不时“鞭策之”,以免其过度骄傲成绩下滑.对于后进生不能消极打击,应该关注、关心他们的学习进度,要给予其充分的信任、尊重和耐心指导,让后进生重拾信心,培养其学习兴趣,激励、督促他们在原来的学习基础上可以取得更大的进步.作为一名教师要充分尊重学生的人格,要以诚相待,相互信任,只有学生对你的为人及教学坚信无疑时,你的教学主导地位和教学威信才能在真正意义上树立起来.
六、精心设计教学语言,调动学生主体作用
语言是教师和学生交流主要途径,也是调动学生主体作用的主要工具.教师授课时情绪饱满,声情并茂,深入浅出,条理清楚,循循善诱,师生在一种平等、协作、热烈、和谐的气氛下,进行双向交流.教师授课语言还尽可能生动形象,机智诙谐,让学生心情舒畅,乐于学习,在轻松愉快的笑声中获得心智的训练,变机械模仿为心领神会,主动思考.通過精心设计的教学语言,使学生更好融入课堂,有利于师生深入交流,提高课堂的授课效果.
高效课堂除了通过精彩的教学语言调动学生的主观能动性、提高学生的参和,还应给学生以自主支配的时间和空间,使学生最大限度地处于主动激活的状态,主动积极地动手、动脑、动口,从而使学习成为自主的活动.因此教师在45分钟的课堂上所能占据的集体授课时间必须严格控制,这就要求教师要有高超的浓缩教材的能力,要在课堂上尽量压缩集体讲授时间,把更多的课堂时间还给学生.在学生的活动过程中,教师不是当一位“观众”袖手旁观,教师起到“导演”作用,能充分发挥出“主导”的作用,推动学生的主体活动正常有序、高效地进行,教师可把整节课的内容转化成若干个小问题,让学生通过看书、思考解答.对于难度较大的问题,可以让学生在讨论中找到答案.通过学生自主学习,变被动、机械地接受知识为积极、灵活地认识和应用知识信息.
传统的教学模式已经难以适应现代教育的发展了,而课堂则是进行教育的重要渠道,也是师生交流的阵地,因此,改变教学方法,优化课堂教学模式,是提高课堂教学质量的重要手段.
参考文献：
[1]许高厚,课堂教学技艺[M].北京：.北京师范大学出版社.
高中地理论文参考资料：
结论：如何打造一个高效高中地理课堂为关于对不知道怎么写高中地理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中地理必修一论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
