原创《小学语文课堂教学如何实施素质教育》：本文关于素质教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：在小学语文课堂上实施素质教育,就要遵循学科特点,重视发展智力,培养能力,教师精讲,学生多问多练,提高学生审美能力和审美素质.
关键词：语文教学 素质教育 学科特点 品德教育 培养能力 审美素质
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0131-01
在小学教学中,语文作为一门基础学科,更应力求着眼于提高学生的素质,使学生具备应有的语文基础知识及能力,并陶冶高尚的情操,小学生素质的提高,不仅在于课堂知识的积累,更重要的是,在获得知识过程中,学到语文的思维方法和语文思想.
教学实践证明,实施素质教育的主要渠道是课堂教学,她是推进素质教育的主要阵地,应把着眼点和主要精力放在加强和改进课堂上,在小学语文课堂上对学生实施素质教育.
1 遵循学科特点,把握方向,对学生进行思想品德教育
语文教学,是现代科学技术不可缺少的基础和工具,掌握一定的语文基础知识和基本技能技巧,是我国公民们应该具备的文化素养之一,在小学语文教学中,培养学生良好的思想道德品质,是应试教育转为素质教育的客观要求.目前,一些教师把语文课上成了思想品德课,从而走进了教学的误导.小学语文的思想品德教育,不能离开语文课本身的特点,理应在听说读写的训练中进行,认为,文和道的统一是语文教学的基本规律,能离开语文课本身的特点,理应在听说读写的训练中进行,因为文和道的统一,是語文教学的基本规律.
2 重视发展智力,培养能力,提高学生科学文化素质,智能素质
2.1 加强语文基础知识的教学
知识是基础,技能操作,要以知识为依据,思维和能力也是结合知识来训练和培养的,在小学语文教学中,教师要发挥祖国语言文字特有的感染力和说服力,使学生不仅学有收获,而且学有兴趣,对重点部分和关键部分,要着重引导,对难点,要适当分散,采取不同的方式加以解决,对学生在学习中易混淆的地方要对比辨析,多次练习,加深理解和掌握.
2.2 培养学生较强的语文技能
首先要培养学生的口头表达能力,在教学过程中,教师要重视口头表达的方法指导,进行写作时,要善于引导学生掌握方法和法则,鼓励学生自觉学习,养成动脑动手的好习惯.
其次是培养学生的思维能力,在教学中,教师要引导学生的认识规律,通过观察实践,引导学生进行比较分析,在感性材料的基础上加深概括,促进学生思维能力的初步发展.
3 教师精讲,学生多问多练
过去我们在教学中课堂上往往怕学生说得结结巴巴,颠三倒四,耽误时间,这样就放松了学生一头,一昧的讲,因而导致了学生依赖老师.老师什么都不放心,久而久之,学生的口头表达能力得不到培养,书面语言也就是文理不通,毛病百出.笔者在教学中重视学生的多说多练,循循诱导,及时鼓励,每教一篇课文笔者都先做一些启发性的讲话,三言两语唤起学生的思维,在整个教学过程中,以一个学习者的身份和学生一起学习讨论,背诵,遇到问题笔者不讲,而是启发学生讲讲议议,表扬他们说得对的地方,这样一来就引起学生多思,问的说的学生就多了.
在教学《鸟的天堂》时,学生欣赏了大榕树的美景后,笔者提示学生刚才我们学习的一部分是描写榕树的,这榕树应该是课题中的,天堂,对照课题你们有什么问题?学生随即提出,既然是鸟的天堂,为什么只有榕树而没有鸟呢?学生带着问题自行探索寻找答案,当堂让学生发表见解,教者解释鼓励学生情绪高涨,课堂气氛活跃,使课堂教学收到意想不到的效果.
平时要让学生口述故事,复述课文,讲述课文开展活动的经过,通过多种形式的复述,学生的语言表达能力就能不断地得到提高.
4 提高学生审美能力,提高学生审美素质
在小学语文教学过程中,教师要善于引导学生发现美,品味美,从而逐步形成审美能力.
以翠鸟为例,作者先用拟人的手法,刻画了翠鸟的外表之美,头上的羽毛,像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像赤褐色的衬衫,接着在翠鸟的活动时写道,它鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,他又轻轻地停在桅杆上,一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面的小鱼,这集飞和一动不动,是学生尽情领略了动静吻合产生的美感.另外,作者看到翠鸟小巧玲珑,十分可爱,便产生出了,捉一只饲养的愿望,当听到老渔翁说翠鸟生活在陡峭的石壁上,不好带时失望了,尽管如此,作者还是抒发了自己的美好愿望,那就是,希望翠鸟在桅杆上多停一会儿,远远的多看几眼.通过逐词度句地学习,是学生审美能力加深,初步形成一定的审美素质.
在小学语文课堂上实施素质教育,教师担负着极其重要的作用,必须像一个高明的导游者一样,把学生一步一步引入胜境,培养学生的审美素质.
素质教育论文参考资料：
结论：小学语文课堂教学如何实施素质教育为适合不知如何写素质教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于孩子的素质教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
