原创《高职院校学生6S管理模式》：本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
内容摘 要：加强高職院校的学生管理是高职院校提升教学管理水平、促进人才培养目标实现的有效途径.高职院校深化产教融合、加强校企合作,能够有效借助先进企业的资源优势,促进学生管理工作取得理想成效.本文从校企合作视角出发,探究高职院校开展现代企业6S管理的可行性和实施路径,为高职院校在校企合作中实现高效的学生管理目标提供思路借鉴和经验参考.
关键词：校企合作 高职院校 学生管理 6S管理模式
高职院校深化产教融合、加强校企合作,最主要的目的是通过搭建人才培养平台,提升人才社会实践能力,增强学生未来职业竞争力,但在校企合作视域下,高职院校借助企业平台实现学生6S管理方面的研究并不多,本文从这一视角出发,探究高职院校开展校企合作实现学生6S管理模式的有效途径.
一、6S管理模式概述
6S是指SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）和SECURITY（安全）六个项目,因均以S开头,故简称6S管理.6S由日本企业的5S扩展而来,是现代企业行之有效的管理方法,其主要作用是提高效率、保证质量,使工作环境整洁有序、保证安全[1].将6S管理模式应用于高职院校的学生管理工作中,能够实现对于学生学风和学纪的整理整顿,对于学生的思想情绪进行清扫清洁,对于学生的综合素养进行培育提升,对于学生的安全因素实现保证保障.在校企共育人才实践中,利用好6S管理模式实现理想的学生管理目标,高职院校必须深化校企合作,充分认识到企业在学生管理工作中发挥的重要主体作用,并积极探索信息化、智能化的学生管理模式,进一步提升学生管理效率.
二.高职院校开展校企合作6S管理的可行性
高职院校对学生实行有效管理不仅需要专业的师资队伍,还需要借助一定的教学辅助措施,例如,对于学生的学风管理,需要有一支严格的教师团队进行日常的学风巡查和监督,及时发现问题、纠正问题,端正学纪学风.在对学生综合素养的培育上,不仅需要传授学生专业的课程理论知识,还需要给学生提供实践锻炼平台,让知识得以应用,才能有效巩固所学,而构建和企业的人才合作关系,就是为学生创造实践机会的有效途径.企业的相关规章制度在一定程度上要求学生端正态度、严肃纪律,能起到有效的管理和约束作用,企业的专业技术人员在一定程度上也能带领和指导学生不断提高自身素养,掌握更多的为人处世技巧和工作技能本领,有助于进一步提升高职院校的学生管理效率.
当前,高职院校都在积极探索产教融合、校企合作、协同育人的模式和途径.学校教育和企业培训相结合,对于人才的管理和培养起到了双重保障作用,并能不断提升学生的社会实践能力和综合职业素养,这一过程还能帮助高职院校学生管理目标的实现.国外已经有不少国家探索学生6S管理模式,也为高职院校在校企合作视域下做好学生管理工作提供了经验借鉴和有益参考.
三.高职院校开展校企合作6S管理的实施路径
1.整理整顿学风,清扫清洁思想
现阶段,面对激烈的人才市场竞争格局,高职院校必须立足于培养高素质技术技能应用型人才的大局,抓学风管理是学生管理工作的重心.高职院校要高度重视学风建设工作,借助校企合作、对接融通,坚持以学生为主体,以满足学习需求为切入点,通过校企双方规范管理、严格要求,搭建学习平台,努力创建有利于学生获取专业知识、增强实践技能和创新意识的学习环境和工作条件,为学生的学业提升和职业发展营造良好的氛围.
同时,企业可助力学校搭建学习和就业指导平台,优化育人机制,深入推进教学和育人工作一体化,通过班导师、项目导师强化学生的专业引领、学业指导和实践锻炼,为学生的学业提升和职业发展指点迷津、排忧解难,逐步提升学生对专业学习和发展的认知,培养和提高学生的专业实践应用能力,让他们切实感受到自身的努力学习不是为了别的,而是为了自己今后更好的发展,从而端正学风和态度,变被动学习为主动学习,扫除学生不良的学习思想和 情绪,在高职院校学生中养成自觉学习、自主探究的良好学风[2].
2.开展深度合作,提升综合素养
高职院校在开展校企合作的过程中,要注重合作企业能够协同学校教育实现人才综合素养的提升.以人才市场需求为导向,坚持“专业跟着产业走、教学跟着生产走”的办学理念,主动服务地区经济社会发展,合作高质量的企业单位,构建校企共育人才培养平台,借助先进企业在校企合作方面的经验积累和资源优势,和时俱进推动教育创新,为学校特色专业建设注入活力,校企双方对接融通,发挥各自优势,整合优质资源,从而进一步提高人才培养质量,为区域经济社会的发展提供更多的创新型、发展型、复合型的高素质技术技能型人才.
企业通过和高职院校联合进行特色学院、特色专业、特色班级的建设,致力于为高等职业教育提供一站式解决方案,推动人才培养向社会化、实用化、特色化的方向发展,是贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,推动地区教育发展和经济发展的重要举措.高职院校在开展校企合作的实践中,紧紧围绕经济社会发展对人才的需求,在教育教学内容、人才培养方案等方面积极探索并不断创新,同时企业也根据高职院校实际需求针对性修订人才培养方案,在双创实践基地建设、特色班级建设上给予全力支持,引导高职院校以行业需求为导向进行人才培养,进一步提升高职教育和产业人才需求度、契合度和精准度.
高职院校充分利用校企合作、联合培训等优势资源,鼓励引导学生自主学习发展.校企共建的实验实训基地、人才培养基地、IOS培训基地、ICT产教融合创新基地等,构建“工学结合”的人才培养模式,为高职院校学生提供更多的实践锻炼机会,提升学生专业技能和职业素养[3].同时,校企合作可充分发挥在教学资源、就业服务和产品研发等方面的优势,促进学校人才培养和职业教育的深度衔接,为更多高职院校的教育内容、教学方法和管理模式的创新注入更新的理念和动力,对于提升人才综合素养具有不可替代的重要作用.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校学生6S管理模式为关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
