原创《自主视域下体育校本课程内容开发摭探》：该文是关于视域论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：研发以教师为主导的、学生主体地位得以体现的校本课程是时代的需要,更是学生的需要.自主创新视域下,体育校本课程的开发是转变体育教学观念的时代要求,是新时代教学对教师的要求,是营造良好学习氛围的重要手段.
关键词：体育；校本课程；自主；创新
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0065-01
创设自主创新体育校本课程是转变体育教学观念的时代要求,是新时代教学对教师的要求,是营造良好学习氛围的重要手段.因此,教师应根据学生的年龄特点,在学生进行自主学习和探究学习时,在一旁及时地给予指导,使其主动地设定自我目标、自我练习、自主探究、自我评价.
一、校本课程资源开发要注重开放性和创造性
传统体育课程大部分是由教师在课前建立对学生教学的期待,管控好课堂秩序,看似学生井然有序,其实课堂却死气沉沉,整个教学氛围不活跃,学生被动接受,个人能动性发展空间受阻,学生的潜力不能得到应有的开发,只是机械、被动地练习,而没有通过自身探索、实践来学习和解决问题.开放性、创造性的校本课程重点关注学生的自主学习、自主探究、发现和解决问题的能力.如广播操教学,其不仅是传授学生某一动作,还是让学生在跳操的过程中探究上下肢动作的协调配合、力量大小的掌控,建立阳光自信的心态,培养他们的协调性、表现力,从而在跳操中强身健体、愉悦身心.学生在跳操过程中能发现问题、解决问题,自主练习效果才能得以体现.教育家葉圣陶指出：“教是为了达到不需要教.”开放、创造性课程正是“为不教而教”开发的课程,其设计理念是给予学生自主、自由探究学习的机会,其目的是培养学生综合实践能力和解决问题的能力.
二、自主创新体育校本课程的必要性
（1）创设自主创新体育校本课程是转变体育教学观念的时代要求.素质教育强调学生的全面发展,不再局限于传授学生知识,而是追求体育教学的综合效益和学生的终身良性发展.在“人本主义”理念下关注学生的个性发展,关注学生的差异发展,力争使每个学生在自身的基础上都能得到最优化的发展.其强调学生学习的自主性、探究性和创造性.教师应积极创造条件为学生的自主、创新发展服务.教师应摒弃传统教学模式,让学生真正成为学习的主人,树立学生为主体的教学理念,保证学生的可持续发展.要创造一切可创造的条件助学生发展,利用一切可利用的资源化解学生探究学习的困境,使学生产生“我想学到什么”“我应学到什么”“我将学到何种程度”的学习 ,让学生在“我要学习”的自主学习意识强烈驱动下主动地参和到学习情境中.
（2）研发自主创新体育校本课程是新时代教学对教师的要求.创新型学生的培养需要有敢于打破常规的教师,打破常规首先是把学生的主体地位真正落实,其次教师要具备精湛的专业技能及理论知识.教师要给予学生迎接各种挑战的机会,帮助学生树立现代意识和创新意识.教师还要积极学习国内外先进教学理念及方法,培养学生学习方法,在不同层次学生的教学中关注个性发展,开发不同层次学生的创造潜力,使学生养成不怕困难、敢于尝试的习惯.这样,就能达到学生身强体壮、心理健康,个性特长得以施展,热爱运动的教学目标.
教师依据教学内容设计的问题,要能激发学生兴趣,难度要适中且要注意阶梯性,激发学生求知 ,调动学生主观能动性.在自主探究过程中,学生在教师的点拨下,发现问题并自主尝试,通过大胆假设、检验、讨论、师生交流来*问题.在此过程中学生的思维敏捷性,动作的灵活性、独创性,认识的批判性、深刻性都将在探索中升华.因此,教师要鼓励学生敢于尝试用不平常的方法解决问题,不要害怕失败；要接受异议,保证意见不同的学生享有平等的话语权和机会.教师要始终引导学生树立敢于尝试、勇于探究、不怕失败、不达目的誓不罢休的精神,学会分析问题、归纳问题、解决问题.
（3）开发自主创新体育校本课程是营造良好学习氛围的重要手段.良好学习氛围强调在学习过程中给予学生一种轻松、愉悦、乐于参和、敢于挑战的情感状态,这和传统的被动、压抑的课堂教学氛围迥然不同,主要激发学生的创新思维、探究意识.教师应努力建立生动、高效的教学气氛,师生之间、同学之间形成一种平等、 、互助、理解、交往、赏识的和谐关系,使学生身心愉悦,有“安全感”,形成积极向上的精神状态.只有这样,学生的思维才能敏捷,才能去探索、去创造,才会迸发创新的火花.如在跨越式跳高的教学中,首先教师让学生分组进行各种方式的过杆跳,并随着杆子的不断升高,学生分组讨论,找出一种最理想的跳法,进行全班展示；然后教师进行动作示范,让学生再次选择；最后教师进行小结,归纳出正确的动作要领.学生自己去尝试和开动脑筋,积极性和学习兴趣较高,能主动接纳、积极练习,真正达到要学、乐学的状态.
三、结束语
自主创新的体育校本课程教学要关注学生的年龄特点,让学生在不同年龄积累不同阶段的生活经验,养成自主学习意识,在自主学习过程中发现问题、探究问题,促使学生各有所长地发展.体育教师应革新教学方法,注重学生主体地位的落实,不断探索学生自主、合作探究的学习方式,培养其创新精神和实践能力.
参考文献：
[1]王晓琳.体育校本课程开发的相关问题研究[D].长春师范大学,2013.
[2]雷龙发.小学体育校本课程开发的实践和研究[J].中国学校体育,2011（12）.
视域论文参考资料：
结论：自主视域下体育校本课程内容开发摭探为适合不知如何写视域方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于在…视域下是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
