原创《学案导学教学模式在语文教学中应用》：本文是一篇关于学案导学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】
随着新课改的不断推进,传统的教学模式有了很大的改变,一些新的教学模式不断为人们发明、使用,学案导学教学模式就是在这种背景下应运而生的.学案导学教学模式强调学生是教学的主体,教师为引导,旨在提高学生的自主学习能力,激发学生的学习积极性.
【关键词】
教学模式 初中语文 应用
一、学案导学教学模式的含义
传统教学模式中,教师是课堂的主体,都是“填鸭式”或“一言堂”式的教学,学生积极性普遍不高[1].而学案导学教学模式克服了这一弊病,顺应新课改的号召,将学生作为课堂的主体,教师去引导学生对课堂问题进行探索,激发学生的学习兴趣,是一种自主探究式的教学模式.所谓“学案导学”就是将学案作为课堂的载体,以学生自主探究和小组合作为主要学习方式,教师为引导,让学生自主学习的一种教学模式.重点在于培养学生的学习主动性,为学生提供学习的动力,引导学生发现学习的兴趣,从而实现高效教学的目标.
二、学案导学教学模式在语文教学中的应用
教师应该将学案为教学指导,让学生去自主学习,首先,教师在课前要求学生根据学案进行预习,找出课本中的重点和难点,做到心中有数,这样在课堂上才能集中注意力去听自己刚到困惑的地方；其次,讲课过程中,教师要注意和学生的交流,鼓励学生用于说出自己的观点,对观点新颖的学生提出表扬,激发学生的学习热情,使学生养成良好的自主学习习惯；在课下,教师应对本节课的教学过程进行反思,发现教学中的不足并及时对学案做出调整,引导学生建立全新的知识框架[2].例如,在讲授《醉翁亭记》这篇文章时,教师可以将文中的重点知识设计成简答题、问答题的形式要求学生从文中找到答案.例如：（1）本文的中心句是哪一句?（2）请找出文中描写社会环境和谐的句子.学生带着问题去预读课文,可以加深对文章的印象,更有利于后续教学的开展.在讲课过程中,还要不断穿插一些问题,例如：（1）用自己的语言描述一下琅琊山的状况；（2）文中重点描写的景色有哪些?（3）太守有没有喝醉?你是怎么看的.最后再结合实际情况,以问答题的形式考察学生联系实际的能力,培养学生的发散思维,例如：（1）结合我们之前学习的《岳阳楼记》,谈一谈这两篇文章的相似之处；（2）结合对作者生平的和写作背景的理解,分析一下坐着的心志是什么?（3）作者为什么要写这篇文章?
通过上述方式的教学,学生能切实的认清学习的目的,课堂的重点等,教师在此期间充分发挥了自身的引导作用,既实现了教学目标,又提高了学生的学习能力[3].但是教师需要注意,要真正理解学案导学的意义,不能让这种教学模式变为单纯的习题解答课.
三、学案导学教学模式的意义
1.有利于提高教师抓呢知识和技能,促进教师发展
汉语使我们的母语,因此语文课和其他学科有所不同,它和实际生活的联系更为紧密,包含的内容更为丰富,因此一名优秀的语文教师要做的不仅仅是熟知课本知识,还要对课外相关知识甚至其他专业知识有所了解,做到杂学旁收、博采众长,只有自己的知识面广了,在课堂教学中才能游刃有余[4].
学案导学教学模式倡导教师在课教学之前不仅要备课,还要备学生,反映了新课改“将学生作为主体”的教学理念.每个学生有每个学生的性格、心理,都有符合自身的发展规律,因此教师要能够走到学生中去,详细了解每一位学生的特点,有针对性的进行教学,也就是所谓的因材施教.通过这种全新的教学模式,教师的教学技能不断得到提高,促进了我国教育事业的发展.
2.有利于提高教学质量,在教学过程中实现“教学相长”
和传统教学模式不同,在学案导学教学模式中,教师通过制定教学案和引导学生按照学案学习这一过程,增进了师生间的关系,不仅提高了学生学习积极性,更有助于教师创新思维的发展,进而不断地对教学案进行改进,使之更符合学生的成长.在教学中营造出良好的教学氛围,提高教学有效性,真正实现了教学相长[5].
3.有利于提高学生的自主性、积极性,培养学生的发散思维
语文不单单是靠死记硬背就能学好的,每个人学习一种语言的方式都不同,教师要发现每个学生的学习方法,摸清其发展规律,为更好地展开学案导学教学打下基础.学生利用学案能更清晰的指导学习的目标,使之学习不再迷茫,提高学习的主动性；另外,通过和学生或者和教师的沟通,消除了对学习的抵触心理,激发了学生对学习语文的热情,更乐于对相关问题进行深入探究,不知不觉之中就提高了自身的发散思维.
语文是学习的基础,即使一门单独学科还是一门工具学科,能帮助学生更好的学习其他学科知识,因此为了培养出优秀的人才,就必须不断对语文教学模式进行改革,使其更顺应时 展和学生的成长.在教学中应用学案导学教学模式,能有效提高教师的教学水平,进而促进学生全方位发展,有利于推动我国教育事业的发展.
【参考文献】
【1】王志红.“学案导学”法在语文教学中的应用研究【D】.苏州大学,2013（09）
【2】詹黎.“学案导学”模式在初中语文教学中提高学生学习自主性的应用研究【D】.云南师范大学,2013（13）
【3】王娟.学案导学法在初中语文阅读教学中的探索和实践【D】.辽宁师范大学,2013（17）
（作者简介：曾辉,女,中学一级教师.研究方向：语文学科教学）
学案导学论文参考资料：
结论：学案导学教学模式在语文教学中应用为适合不知如何写学案导学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学案模板论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
