原创《灵动教学策略提升课堂效果》：此文是一篇教学策略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
教学策略是指教师在教学过程中为实现某一特定的目标,以一定的教学理论为指导所用的一系列教学方式方法.它是实施教学活动的基本依据,也是教学模式设计的中心环节.如果没有一定的创新求异,程式化的教学策略会让教学效果大打折扣,所以必须创新性地构建灵活多变的教学策略,争取课堂教学的实效和高效.
一、优化课堂教学情境,灵动课堂调控策略
“身临其境感悟多,体验感悟好收获”.实施这一教学策略旨在创设激发学生学习兴趣的良好教学情境,提高学生参和学习活动的主动性,它应在各教学环节之中,特别是在新课的导入环节.
1、构造“困惑”情境,寻找“柳暗花明”
课堂教学是有层次的,教学层次是符合学生认知规律,一方面使教师的活动和学生的心理活动配合协调,另一方面教学层次的展开和学生的思维过程基本一致,这样就可以产生和谐的教学情境.教学中不到学生有学习 时不去开导他,不到学生想不出来的时候,不去启发他,构造“困惑”情境能使教学活动成为师生共同学习的过程,并体现了内因起决定作用、学生为主体的过程.
2.创造综合感知情境,探求“曲径通幽”
教学内容是有难易之分的,教学中的难点容易使学生的思维受阻,常常影响师生双边活动的和谐配合.让学生通过充分动手操作、用眼睛观察、动口表达、动脑筋思考等多种感官参和活动,就会产生综合性的感知效应,留下深刻的具体形象,发现一些学习的规律和窍门.
3.营造问题情境,感悟“茅塞顿开”
课堂上情况是千变万化的,教师对于各种情况反应要敏捷,要善于猜度学生的思维取向,估计这种思维的价值,及时调节教学内容和方式,或变换、追加问题,或进行生动活泼的讨论,因势利导的引导学生思维的发展.将学生置于问题的情境之中,能使课堂教学掀起思维的波澜,起到化平淡为新奇,化被动为主动,化接受为创造的作用.
二、营造生生互动的细节体验,激发探究的教学策略
“合作学习取长补短,讨论交流共同提高”.实施这一教学策略旨在形成合作学习的教学组织形式,给学生提供互助学习的场所和机会,使之在小组中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快乐,促进学生主体性的发展,体现对学生主体的尊重,激发探究知识的兴趣和热情.主要采用以下几种形式：1、合作完成的操作活动；2、分担角色的模拟活动；3、相互检查的评价活动；4、共同探究的讨论活动.
这样,生生互动的多种细节体验,学生在找到自己的角色定位中,就收获了学习成功的喜悦和收获的乐趣.
三、激发学生争取成功,激励自信的教学策略
“成功是前进的风帆,尝试是成功的动力”.实施这一策略旨在让不同能力和水平的学生,各自在原来基础上学有所获,给学生的成功创造多方面的机会,增强学生对学习的自信心,激发学生不满足现状,不断向更新更高目标奋进的进取心,自信心,努力在实践中争取成功,以期更上一层楼.
1、激发学生的参和意识,培养学生的动手能力
智力能力是基础知识、思维能力、思想方法的综合,智力能力的开发如同学习体操一样,不动手脚是学不会的,掌握不好要领动作不到位,其效果也会大打折扣的.因此,教师必须在引导学生参和教学活动全过程上做好文章,强化学生参和意识,增加学生的参和机会,提高学生的参和质量,培养学生的参和能力.
2.针对个性因材施教,根据优劣分层指导
承认差距,尊重差异,并以此作为教育和教学的依据.教师的教学应该面向所有学生实行因材施教,以确保面向全体学生的素质教育目标的实现.使不同层次的学生都在他原来的基础上有所发展,有所突破,有所进步,使每个学生在他天赋范围内充分发展,并由此获得成功的体验和自信.对不同层次的学生安排不同的要求的练习题,把练习从巩固知识的训练转向为创新求异意识的培养.
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.新世纪的教师,必须是高瞻远瞩的排头兵,必须是不懈追求的探索者.不断地创新课堂教学模式,灵动教学策略,是我们教师的历史使命,我们必须有“如履薄冰,如临深渊”的危机感,毫不迟疑地奋力前行.
教学策略论文参考资料：
结论：灵动教学策略提升课堂效果为适合不知如何写教学策略方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学策略有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
