原创《高职院校机电专业实践教学评价》：本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：机电专业作为高职院校的重要学科之一,直接体现着高职院校的办学水平,从目前高职院校实践教学现状来看,突出的问题表现在教学方法、教学内容、教学评价等方面,特别是教学评价由于长期的忽略,整体情况不容乐观.文章在简要分析目前高职院校实践教学评价现状的基础上,提出构建高职院校机电专业实践教学评价体系的策略,可为相关教育工作者提供参考.
关键词：高职院校；机电；实践教学；教学评价
随着我国制造业的快速发展,对机电专业性人才需求量越来越大,也带动了机电专业教育事业的发展.特别是高职院校,作为技术型人才培养的基地,大量开设了机电专业相关课程,并构建了机电专业人才培养体系 .虽然高职院为社会输送了大量的机电专业技术型人才,但就目前机电专业人才市场需求和高职院校供给现状来看,存在着一定的矛盾,这说明高职院校机电专业无论是理论还是实践教学,在教学内容、教学方法、教学评价等各个环节存在着诸多的问题.特别是实践教学评价,作为检验、提高和完善教学方法的重要参考,在评价方法、评价指标等方面还有待进一步改进和完善.构建科学、有效、完整的实践教学评价方法能促进教学方法的不断优化,为机电专业学生实践能力的提高奠定基础,这是机电专业技术型人才培养非常关键的一个环节,需要机电专业教育工作者深入进行研究.文章基于实践教学评价的重要性,结合目前高职院校机电专业实践教学评价现状,提出了具体的实践教学评价方法,可为高职院校机电专业实践教学评价的具体实践提供参考.
1 高职院校机电专业实践教学评价现状
科学、有效的高职院校机电专业实践教学评价不仅能够全面、综合的反映实践教学质量,还能为实践教学方法的改进和完善提供参考,是机电专业人才培养过程中不可或缺的组成部分.但从我国目前高职院校机电专业实践教学评价实施现状来看,还不容乐观,仍未形成一套比较科学、完整的评价体系.虽然高职院校针对机电专业教学内容、教学方法等实施了评价活动,但这种评价既不全面也不具体,主要侧重于理论知识教学评价和终结性的考试评价,且没有详细的评价指标和有效的评价方法,进而无法发挥实践教学评价的真正功效,因此,基于目前高职院校机电专业实践教学评价现状,有必要对高职院校机电专业实践教学评价进行研究,这对提高机电专业实践教学质量具有重要的现实意义.
2 高职院校机电专业实践教学评价体系的构建
高职院校机电专业实践教学评价体系的构建是一个系统性的过程,必须以相关原则为指导,以保证评价体系的科学性和有效性.首先要符合高职机电专业教育规律和技术型专业人才培养目标,并能够客观反映出机电专业实践教学特征.其次每一项评定指标、每一种评价方法都必须经过长期论证,重点突出、差异区分,定量为主、定性为辅,以保证教学评价体系的科学性、有效性和可操作性.其实目前在机电专业实践教学评价中,已积累了多种可操作性的实践教学评价方法,如终结性评价法、过程性评价法、综合性评价法等.也提炼了多种评价工具,如行为观察、技能实演、实践报告、各类测试等,只是基于上文所述实践教学评价的系统性,针对实验、实训、实习等不同的实践教学环节,其侧重点会有所不同,需要针对性、综合性利用这些考评方式,才能更加全面的评价学生实践学习过程中所掌握的知识和能力,根据笔者的归纳,针对不同的课程可以从以下几个方面构建机电专业实践教学体系.
（1）基本技能操作训练、顶岗实习等课程采用终结性评价法.基本技能训练课程所涉及的内容一般为机电类专业入门技能,通用性较强,基础作用明显,可采用终结性评价进行考核.因为基本技能课程的评价目标清晰、具体,且可操作性强,通过终结性评价不仅能树立质量意识,还有助于职业意识的培养.而顶岗实习是在企业中实施的,学生在真实的职业环境中训练,由企业技术人员进行指导,通过终结性评价当然能够强化学生的专业技能.
（2）专项实习、专项技能实训等课程采用过程性评价法.专项实习、专项技能实训等课程都属于专业教学内容,和企业生产真实生产活动有一定的差距,其目的在于使学生掌握某一项技能,并了解各个技术环节之间的衔接、信息获取、工作过程中人员之间的配合和协调等,从而实现从感性认知到理性应用的逐步深化.课程的学习是全过程性的,因此,这类实习和实训中采用过程性评价法是最为恰当的.
（3）综合实训课程采用综合性评价法.综合实训是机电专业实践教学中一门综合性的课程,通过将若干门专业课程内容的有机整合,使学生实现一个“准技术人员”的综合训练.该课程训练的成果和企业实际生产任务是比较吻合的.但因综合实训占用时间长、配套设施及设备要求高,还涉及和其它方面的协调,因此,评价过程中所需要获取的信息量较大,考虑的因素也较大,应采用过程性评价和终结性评价相结合的综合性评价方法.
3 结语
高职院校机电专业实践教学评价的重要性不言而喻,但基于实践教学评价的系统性,针对不同的的教学环节应该采用不同的可操作性、有效性的教学评价形式,以此构建高职院校机电专业实践教学评价体系,促进机电专业教学方法的改进和教学质量的提高.
参考文献：
[1]戴勇.高职机电类专业实践教学评价方法的研究[J].中国大学教学,2014,1.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校机电专业实践教学评价为关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
