原创《慕课优势对大学英语传统教学》：此文是一篇大学英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着教育技术网络化教学模式的发展,以慕课（Mooc）为特色的翻转课堂教学模式,对传统大学英语教学带来重大影响.本文将立足慕课教学模式自身优势,从其教学资源组织、互动课堂应用等方面来归纳其特色,为深入推进大学英语课改教学提供了新的思路.
关键词：大学英语；慕课；优势；创新教学
中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-01
现代信息技术尤其是网络技术在教育领域的应用,为教育信息化建设提供了技术支撑.慕课作为近年来在线式开发课堂教学模式,以其独特的交互性深深的影响了现代教育.高校大学英语课堂教学中,慕课模式的应用,将教师、学生的角色进行了重新定义,尤其是在学生主体性上,以微课程、精细化课程为主要学习资源,突出学习的“交互性”、“灵活性”、“个性化”特色,必将对传统课堂教学带来巨大影响.
一、慕课教学模式的优势
慕课（Mooc）是“Massive”、“Open”、“Online”、“Course”的缩写,即由大规模在线开放式课程组成的微视频学习资源.慕课从其诞生至发展,打破了传统课堂教学模式,尤其是在突出学生自主性、交互性、个性化学习方面,坚持以学生为中心,顺应学生需求来建构知识,增进学生自主、自由学习.其优势主要表现在：一是以学生需求来组织优质教育资源.
从慕课诞生伊始,教师作为慕课的制作者,需要针对课堂教学内容来优化学习资源,特别是应该讲什么,如何去讲,怎样把握知识尺度,如何突显知识的“精细化”等,都需要从教师的相互探讨交流中来共同设定.同时,慕课微视频资源本身更具特色,其时间长度约在5-15分钟,在教学内容展示上遵循提出问题、分析问题、解决问题的规律,试图从明确的教学目标、具体的教学内容中,全面呈现知识,提升学生的认知效率.二是强调学生的自主性.慕课模式多以课前方式来学习,学生从中来梳理问题,制定学习计划,也可以根据自我需求针对性的学习某些内容.自主性学习打破了传统课堂教师灌输的弊端,而对于学生不懂的知识可以从多次重复学习中来理解,实现自身的渐进积累.三是强调教学的互动性.在慕课微视频学习中,知识的呈现方式是基于建构主义学习理论,遵循学生的认知规律,将事物和语言学习纳入整体学习情境,倡导以相互探讨、互动学习的方式来接受知识,从而打破了传统被动受知的不足.互动性作为慕课模式的重要特色,更能够增强学生对英语知识点的学习兴趣,也能够从互动对话中,启发学生思维,增进学生对知识的内化.特别是对某些问题通过多次反复学习,从学生自我学习中实现学生的高度参和.
二、慕课模式对传统大学英语创新教学的启示
慕课的兴起和发展,对于高校大学英语课堂教学带来巨大影响,尤其是对英语教师来说,如何从传统课堂教学中,正确有效的渗透慕课教学模式,突出翻转课堂教学的实效性,强调学生学习的自主性,优化课堂教学组织模式等方面,来借鉴并创新教学思路.
1.英语教师要提升自我信息素养
慕课作为建立在网络环境下的线上微视频,在制作上需要具备相应的技术能力.大学英语慕课的兴起,对教师信息素养提出更高要求,特别是对各类软件、工具、学习资源平台的运用,从课程资源管理、课件制作方式、录音录像软件,以及内容展示工具等方面,要能够灵活的选择和应用,来提升慕课的知识性、交互性、全面性.当然,教师在制作过程中,还需要从微视频的拍摄、录制、剪辑等方面,掌握相应的操作方法.所以,加强自我信息素养,增强对现代教育技术的学习和应用就尤为重要.
2.注重教师知识能力提升,突出慕课设计的个性化
和传统大学英语课堂教学相比,慕课模式的应用,打破了教师独占课堂的授课方式,将个性化教学和学生对英语知识的学习、理解、掌握、运用进行统合,突出学生的参和性,尤其是在问题设置、协作学习、知识探究上,要立足深化知识间的衔接,强调学生对英语知识的内化和应用能力的提升.如在课堂提问设计上,传统的提问是基于问题的展开,激发学生从兴趣上、思维上形成学习动机.而慕课设计中的提问,要强调学生的自主学习,特别是在学生语言实践能力上,将提问的焦点通过两种方式来呈现.一种是展示性问题,便于学生对问题的认知,另一种是参考性问题,没有具体的答案.实践表明,对于学生来说,在参考性问题中,学生的语言使用更复杂,也更接近语言本身.因此,在慕课问题导入上,教师要善于从参考性问题设置上,发散学生思维,激活学生热情.
3.注重慕课主题化探讨,突出学生参和性
对于慕课主题的探讨,要倾向于知识性、专题性,特别是和现实生活相关的问题,利用释疑和争议来增进学生的参和性,从中激发学生对语言知识的理解,提升学生语言理解和表达力.同时,在师生互动参和上,教师要善于融入多种合作学习方式,如自由讨论中的多种见解的迸发,角色扮演中不同视角的碰撞,成对交流中学生语言能力的培养等等.
三、结语
作为新兴课程教学创新模式,慕课为大学英语教学改革注入了新的活力,也让教师从传统课堂组织中,融合了新的教学思路,相信大学英语教师在不断学习和教学实践中,快速运用并提升慕课的教学实效性,促进广大学生从中获得语言能力的提升.
参考文献：
[1]车雪.慕课：大学英语教学改革的契机[J].牡丹江大学学报,2015（01）.
[2]张殿恩,王蕴喆.“大学英语慕课”建设思路和体系结构研究[J].黑龙江高教研究,2016（03）.
作者简介：李思元（1980-）,女,湖南张家界人,讲师,硕士,研究方向：英语语言文学.
大学英语论文参考资料：
结论：慕课优势对大学英语传统教学为关于大学英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学英语六级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
