原创《前瞻，立在教改的高处》：本论文为您写前瞻毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
我省2015年启动实施江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目（下称前瞻项目）,这是我省第一个由省财政经费支持的教改项目,意图以项目为抓手,立足前瞻、瞄准教学、深化改革、实验实证,开创教学创新、质量攀升的新境界,至今已有省立项目149个.纵观优秀项目,无不在以下几方面生发独到优势.
一是加强学习,把握精神,以前瞻性项目强化教改力度.把握内涵是做好项目的重要前提.首先要在 “两一、两二、两三、两四、两五”上吃透文件精神.“两一”的文件学习,将2015年《江苏省基础教育教学改革行动计划》和《关于做好基础教育前瞻性教学改革实验项目申报工作的通知》一起学习,融会贯通,后者是前者的项目化实施与突破.“两二”的教改常态,是要形成纵横交织的教改立体网络,纵在“层层组织教改研究、校校围绕课改攻关”,横在“校校有教学改革项目,人人参与教学创新活动”.“两三”的方向思路,指要“聚焦学生学习,聚焦课程建设,聚焦教学创新”,沿着“科研兴教,科学学习,科技推进”的路径行进.“两四”的目标要求,就是将“激发群体智慧,深化教学改革,建设思想高地,引领教育未来”的项目追求,通过“实际、实招、实验、实效”具体再现.“两五”的考量标准,一方面体现“前瞻性、原创性、时代性、基层性、推广性”的“五性”特点,另一方面符合“有前瞻理念、有实践创新、有效能比析、有辐射带动、有理论建树”的“五有”成果标准.
二是认真实施,理念引领,以前瞻性项目挖掘专业深度.前瞻性项目从谋划到申报、从实施到验收,都是一个不断深化、不断提升的过程：一要围绕教改,凝煉主题.题目是项目的精神长相,要围绕主题锤炼题目.题目要立意科学,贵在文理融通；要突出主题,贵在一目了然；要亮出思想,贵在耳目一新；要表达简练,贵在句短意丰.题目要体现思想与观点、实践与理论、样态与文本的有机统一.力戒将项目做成课题或论文等.二要聚焦前瞻,着力创新.在内容创新上,可以从思想新、理念新、做法新、样态新、境界新、路径新、手段新等多个方面入手；在路径创新上运用古为今用、他为我用、洋为中用等多种途径；在思维创新上运用比较思维、目标思维、逆向思维、类比思维等多种方式.三要理实一体、样态呈现.“五有”是项目成果的样态.有理念创新,看是否针对教学一线中存在的现实问题,选准突破口和切入点,创造性地提出新思想、新理念.有实践创新,看是否坚持实验探究,有科学的思路、方法,构建了科学的教学范式.有效能比析,看是否产生了预期效果,有实证的、大数据支撑的、专业的说服能力.有引领辐射,看参与项目的学校数量,注重成果的实际应用性和可推广性,增强项目的可感可见.
三是聚焦创新,群策群力,以前瞻性项目构筑思想高度.前瞻项目旨在调动全省基础教育系统教学改革和教学研究的积极性、主动性、创造性,要聚焦创新,群策群力,观照前沿理论、创新方法路径、现实难题,以此建立江苏基础教育的思想高地.做到：
1.各类项目各具风采.前瞻项目共分三类,面向教师的项目是主体,要出理念、出范式；面向教育家思想推广的项目是亮点,要推名家、出名品,让江苏乃至全国教育名家的思想、理念、学术、资源更多更好地在江苏生根开花结果；面向基础教育重大改革的项目是创新,重在开创性、开发性,集中人才、集聚智慧、集团攻关,形成带状、块状的引领性发展态势.
2.各个层级成网生势.江苏省教育厅规定,从2016年起各级都要设立前瞻性项目,形成省市县校四级项目网络.申报项目形成教师向学校申报、学校向县级申报、县级向市级申报、市级向省级申报的递进机制,以此促进每位教师注重提炼自己的教学主张、教学理念,推动教学实践.
3.各项内容交相辉映.项目内容包括课程、教学、评价、资源建设等.有综合性的,也有侧重某个方面的；可以是新设立的,也可以是已形成初步成果项目的延伸.这些都给项目创设很大的发展、生成空间.
4.各类机构齐心发力.充分依靠教科研机构、学会、高等学校和社会各方力量,汇集优势,推进项目建设出成果、出人才、出质量、出典型,推动全省基础教育质量迈上新台阶.教育行政部门要加强对项目落实情况的检查和指导.省教育厅成立前瞻性项目指导中心,加强全程专业指导,建立激励机制,对实验实践效果好的项目组织出版推广,并优先推荐参加国家和省基础教育教学成果奖评选.
前瞻项目广受欢迎,任重道远.前瞻,立在教改的高处；幸福,要靠大家的努力.
前瞻论文参考资料：
结论：前瞻，立在教改的高处为关于前瞻方面的论文题目、论文提纲、前瞻论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
