原创《农村小学英语教育》：本论文可用于小学英语论文范文参考下载，小学英语相关论文写作参考研究。
摘 要：在知识经济飞速发展的今天,英语作为一门重要的语言学科已经普遍深入到农村小学教育当中,在现代化教育过程中,农村教育远远落后于和城市教育,加强小学英语教育尤为重要,俗话说“教育要从娃娃抓起”,加强农村小学英语教育便成了教育中的重中之重.
关键词：小学；英语；教育；农村
一、前言
随着社会对英语的要求越来越高,农村小学也纷纷开设了英语课程,为提升农村孩子的文化素养提供了一个广阔的平台,在一定程度上缩短了与城市教育之间的差距.但在现实教学实践中,农村小学英语教学的情况不容乐观.本文从农村小学英语教育实际情况出发,指出当前农村小学英语教育中存在的一些突出问题,提出了对其的反思与对策,为我们的老师和孩子解决困惑,力争让我们农村小学英语进一步有效、健康地发展.
二、农村小学英语教育的重要性
英语作为一门交集工具,在当今社会中占据着重要的地位,知识经济的发展使人类进入一个学习社会.我们都知道英语已经成为当今国际上的通用语言,所以说,学习英语不仅是与国际发展接轨的需要,也是我们学好科学知识的重要工具.小学开设英语课程是现代社会发展和教育发展的需要,更是民族素质提高的一个重要标志.
小学英语是小学生学习英语入门的基础阶段,是激发学生兴趣,形成正确的语音、语调,养成良好英语学习习惯的关键时期.无论从内容还是难易程度上来说小学英语都是在学生最容易接受的能力范围内小学英语是从 26 个字母开始学起,学习一些简单的问候语和对话,涉及的单词也较简单,后续再逐步深入,为小学生以后学习英语打下了坚实的基础.
三、当前农村小学英语教育存在的问题
(一)师资力量薄弱,教学模式和教育理念落后
新阶段在我多农村小学英语教育中缺乏专业的英语教师,导致有些地区会出现断断续续设置英语课堂的现象,而且经常性的更换老师.这会对小学生启蒙阶段的学习造成很大的负面影响,包括准确的语音语调、学习方法技巧的形成、良好的学习习惯等并且多数小学英语教师为非英语专业的教师,在平时的教学中简单敷衍,不求上进,并不能自觉探究英语课堂教学,导致教学理念和方法落后.除此之外,农村的信息较封闭,教师难以把握先进的教学观念,并将它运用到实际教学中.
(二)农村学生羞于说英语
农村小学的学生从小在农村长大,受周围特定环境与家庭教育的影响,他们在英语学习上往往会显做到更加胆小拘谨、不善言谈、缺少自信,上课不敢举手发言,害怕会说错被老师批评,课下又不能进行必要的学习,因此总是机械的死记硬背,导致学生学习了几年英语之后连简单的问候、打招呼都不敢说出口.
(三)教学目标不明确
英语是一门语言,小学英语教育教学的最终目标就是要学生能够在生活中运用所学的英语语言.因此,在英语教育教学中,每个阶段有每个阶段教育教学目标,每个年级有每个年级的教育教学目标,每节课有每节课的教育教学目标.每位老师的英语教育教学必须遵循语言发展规律和学生成长规律.因此,教师在课前要思考,如何上好这一节课,上完了这一节课之后,学生能否以及如何用本节课所学的语言完成一定表达和运用.但当前情况来看,在农村小学英语教育中大多数老师英语教学只是停留在认认单词、读读句子的层面上,并没有让学生运用所学语言、让学生在运用语言中理解语言的意识.
四、小学英语教育教学存在问题的原因
首先是欠缺一定的英语环境.小学英语重在说,需要在交流中感受语言的魅力.而农村环境恰恰缺少的就是英语交流的场所与氛围,学生在课堂上真正感受英语的机会并不多,更不用说是课下学习.而农村的活动场地相对来说比较宽广,孩子回到家很容易成群结队地在水泥場上,广阔的田野里“疯”、“野”,却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识,操练一下英语会话,玩玩英语游戏.
其次是职称门槛不好过.农村小学英语作为一门新的学科,年轻的老师会担心英语这门新学科职称并不好评,不愿意专门教英语.县级以上开展的英语教学教研活动比较少,各个农村小学在本校范围内更不会开展英语教学教研活动,学生、老师在英语教学教研方面获奖机会很少甚至没有机会,而学科成绩及获奖是职称晋升的必要条件.职称难晋升是年轻老师不愿专门教英语的一个重要原因.
再次是主管部门不重视.教育主管部门应教育教学改革的需要,在农村小学开设了英语课程,但开设英语课程的要求下达到各校之后,主管部门对英语课程在农村小学是否能够正常开设以及开设后的效果如何,教师又是如何配置的,都没有合理的计划和建议,也没有进行,没有及时规范指导监督,导致各农村小学英语课程的开设流于形式,形同虚设.
五、解决农村小学英语教育现存问题的策略
(一)激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,“必须让学生做到学之乐,才是正轨.”小学生头脑比较简单,并没有明确的求知欲.只有事物本身有趣、新鲜才能激起他们认识事物的动机.玩是孩子的天性,英语本身就非常枯燥,如果没有游戏,学生就很容易对英语感到厌倦.如果对孩子玩的天性进行合理、科学的引导,使学生在游戏中来学习英语,学会说英语,增强他们对英语的乐趣,揭掉英语的神秘的面纱,使学生进入一种“乐于说——愿意说——敢于说——会说”的良性循环.教师可寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口.值做到注意的是小学生初学,有害羞、怕出错等心理,所以在练习的过程中,对表现积极的学生要及时给予表扬,增强他们对英语的兴趣.如果发现表达有错的学生,教师也不要马上制止和批评,而是要予以因势利导,启发他们大胆开口说话.教学形式要活泼有趣,气氛要轻松愉快,从而培养小学生对英语的持久兴趣,学生学习英语有了乐趣,体会到了成功的喜悦,学习的积极性自然会增强,成绩也会慢慢地提高.
(二)更新教学方法
在农村小学英语教育中没有条件派英语老师外出进行专业培训的情况下,英语老师可以借助网络信息来多看看优质课程,了解更多更新的教学方法.教师在不断提高自身英语教育教学素质的同时,可以摸索出适当的教学方法,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,按质按量完成教学任务,最终实现小学英语教育教学目标.
(三)要敢于创新
农村小学的英语教育中有很多东西都是刚刚开始,这就要求教师自己动手,摸索问题,敢于突破,总结经验,在教学过程中不断总结出新的教育观点和教育理论,提出大胆的创新举措.小学英语教师要走出去,引进来,多探索,多学习.教育并不只是埋头苦干,还要互相探讨和学习,吸取各个教师好的教学经验.多引进和鼓励英语优秀人才到农村进行支教,把好的英语教学方法引进来,要敢于创新、勇于创新.
六、结语
所有的事情不是一朝一夕就能改变的,提高农村小学英语教育是一个长期改变的过程,在这个过程中不仅需要地方教育部门的支持玉重视,还需要教师在提高自身教育教学水平的同时能够最大可能的挖掘孩子们学习英语的潜力.在各级主管部门与各学校和教师的共同努力下能够摸索出一条更适合农村小学英语教育教学的有效途径.
小学英语论文参考资料：
结论：农村小学英语教育为关于小学英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
