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摘 要：语言是人们沟通交流的工具,是传达信息的一种最主要的方式.幼儿时期是孩子们形成语言系统、提高语言表达能力的关键时期,在这一重要阶段,需要教师和家长的共同引导,在和幼儿沟通的过程中不断提高幼儿对语言的学习和运用,并在实践中以身作则,为幼儿做好表率,以促进他们良好行为习惯的养成.
关键词：教师语言；幼儿行为；影响
模仿和借鉴是幼儿获取知识的主要途径,在他们行为习惯养成的重要阶段,教师的语言是至关重要的.幼儿缺少生活经验,语言水平低,缺乏明辨是非的能力,他们的行为习惯很大程度上依存于教师的语言态度.只有教师在日常生活中规范自己的言行,丰富自己的语言环境,才能为学生树立榜样,培养他们正确的人生观和世界观.基于此,我将结合个人的教学经验,简要分析当前教师语言的现状,并重点论述幼儿教师语言对幼儿行为产生的影响.
一、当前教师语言的现状
教师语言不仅仅指的是口语表述,还包括文字描写肢体表演行为习惯等方面.当前幼儿教师 孩子的现象屡见不鲜,这充分说明教师的语言表达方式还存在着诸多问题,主要有：
1.语言不规范.
在实际生活中我们不难发现,很多幼儿教师语言表达不准确,语言用法不规范,比如说语言表述不严谨,毫无逻辑性可言,存在着方言或口头禅、脏话粗话现象突出、口语化现象严重等.这些问题不仅导致课堂教学效率低下,更会对幼儿的言行举止产生不良的影响.
2.多采用命令性语言.
在幼儿阶段,教师是权威的代表,孩子们对教师存在着敬畏和恐惧的心理,也因此喜欢模仿老师,循规蹈矩的做事情.教师在教学的过程中,只注重教学的成果,而不在意语言的规范运用,使得学生在潜移默化之中受到感染,也喜欢用强制性的语言和人沟通,产生不良的行为后果.
3.教师语速失调.
语速失调也是当前幼儿教师语言中存在的普遍问题.幼儿园的孩子们语言能力尚未得到全面的发展,有些孩子连最基本的日常表达中还存在障碍.部分教师在授课时为考虑到幼儿的语言现状,语速过快,致使学生跟不上教师讲解的进度,出现走神、溜号的现象.
二、教师语言对幼儿行为的影响
1.对幼儿语言发展的影响.
教师的语言会对幼儿的语言发展产生积极的作用.幼儿是在不断和人交流中增强语言表达能力的,除了家人,他们接触的最多的就是老师和同学.从教师的语言中,他们能够直接学到新的词汇和表达,掌握语言表达的方法和技巧,并在沟通的过程中增加自己对语言的理解力.因此,幼儿教师应该规范自己的语言,避免使用低俗的话语,通过良好的语言表现来促进学生的语言发展,消除不良语言产生的不利影响.例如教师应该多使用礼貌用语,如“早上好”、“谢谢你”、“请多指教”、“再见”等,让学生树立良好的语言意识,礼貌尊重的对待他人；幼儿在犯错误时,避免辱骂或体罚,而是应该以鼓励代替批评,让学生明白宽和待人的道理；为孩子们营造良好的语言氛围,让学生在浓厚的气氛下学习和生活等
2.对幼儿认知发展的影响.
幼儿阶段是孩子们身心发展的重要时期,也是他们初步树立人生观、培养道德情操的最佳阶段.教师应该鼓励幼儿走进生活,多和身边的人接触,增强和师生间的沟通和交流,因为这不仅能够让他们获得一定的语言知识,更有助于幼儿的认知和思维的形成.在语言表达的过程中,教师可以适当渗透一些有启发性、思想性的语言,适时的教导学生,让他们形成正确的态度观念.例如在教学活动中,教师应该用巧妙的语言表达启发学生的思维,引导他们调动已有的生活经验和知识储备来解决问题,让他们学会动脑；定期组织“老鹰捉小鸡”、“知识竞赛”的该团体活动,培养学生团结协作的意识；让幼儿自己准备游戏玩具、游戏材料、布置游戏环境等,让他们体验自食其力的快乐等这样可以有效促进孩子们认知的发展,有助于学生良好行为习惯的养成.
3.对幼儿情感态度的影响.
教师的语言对幼儿的情感态度也有着很大的影响.恰当的语言表达能抚平孩子心灵的创伤,带给他们安慰,让孩子们感受到温暖；而不良的语言表达反而会使他们产生反感的情绪,影响到孩子们的自信心、自尊心.幼儿阶段的孩子们刚刚走出家庭的庇护,开始和外界的人接触,没有了父母的关心和爱护,很容易产生焦躁不安的心理.加之他们身心发展尚不成熟,缺乏自我调节的能力,在遇到一些小问题后,不是哭就死闹.这是教师就应该适时发挥语言的魅力,来稳定孩子们的情绪,为他们带来慰藉.例如在幼儿之间发生争吵时,教师应该考虑到幼儿“以自我为中心”的心理特点,及时进行劝阻,让双方互相沟通,求同存异；孩子上课不认真听讲,教师不应该批评和指责,而是要进行自我反思,采用孩子们感兴趣的方式来授课.这样一来,更够使孩子们摆脱了烦躁苦恼的情绪,以更好的姿态应对问题.
幼儿教师在幼儿成长过程中扮演着至关重要的角色,教师的语言会对学生产生诸多方面的影响.作为一名幼儿教师,我们应该注重语言的合理运用,规范语言的表达方式,改进语言中存在的问题,讓学生在潜移默化之中受到影响,养成良好的行为习惯.
参考文献：
[1] 衡仙慧.试论幼儿教师的语言对幼儿行为的影响[J].2017年28期.
[2] 高晓娟.教师语言态度对幼儿语言能力的影响[J].2014年2期.
幼儿教师语言论文参考资料：
结论：幼儿教师语言对幼儿行为影响为关于本文可作为相关专业幼儿教师语言论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文如何做好一名幼儿教师论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
