原创《高中政治课探究性学习实践》：此文是一篇探究性学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
探究性学习注重学生的思维能力的培养,引导学生掌握科学的学习方法,提高学生分析、解决问题的能力,有利于调动学生学习的主动性、参和性.在政治教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维.以下结合自己教学实践,浅析探究性学习在高中思想政治新课程教学中的运用.
一、创设情境,激发探究兴趣
心理学实验证明：在传授新知识的过程中,如果能用多种方式为学生提供具体形象的情境,可以引导学生展开丰富的联想,激发求知,加快掌握新知的速度.高中思想政治课理论性强,要开展探究性学习,创设合理的探究情境显得尤其重要.
创设情境时,教师可以采用图片再现、典故引入、表演展示、播放视频等多种方式.如,在讲授《处理民族关系的原则》时,可以播放《爱我中华》的歌曲,让学生感受到民族团结爱我中华的情感,引起心理共鸣,活跃了思维,进而诱发探究意识；而在学习《市场配置资源》时,我让学生准备小品,模拟市场交易的情景.生动的表演,调动了学生的兴致,让学生理解了遵守市场秩序的重要性和必要性；又如在学习《弘扬中华民族精神》这一内容时,我利用多媒体播放了“神七”“神八”发射的情景和奥运会中国运动员夺冠的片断,提升了学生的民族自豪感；等等如此不同的情境,营造了乐学气氛,激发了学生思维,从而调动了学生自主探究的兴趣.
二、拓展教材领域,引领学生探究新知
高中思想政治课新课程每框都穿插了几个小探究活动,每单元都新增了综合探究课.教师要开展探究活动应充分利用教材资源.依据教材,但不能拘泥于教材.要突破教材,向外拓展,必须收集大量和教材内容相关的资料和信息,来拓宽探究学习的领域,让学生在实践活动中体验知识生成的过程,感受成功的乐趣.如《做理智的消费者》的探究学习：课本用西方经济学家和我国古语两种消费观念来对比说明“量入为出,适度消费,不要过度消费,也不要过度节俭.”的观点.可是学生预习后,答案丰富多彩：有说奢侈可以带动消费,促进社会发展；有说奢侈不一定会产生罪恶,反而回答“适度消费”的极少.
我为同学们积极动脑而感到高兴.为了拓宽教材,激活思维,课上我首先要求学生概括观点并判断对错,同学们纷纷讨论,发表意见.这时又有学生说,过度的奢侈和节俭都不好.前者使人安逸、懒惰,后者不利于促进消费和推动发展,要适度消费才好.这正是教材的观点,本来到这里可以说已经有了标准答案,但我发现学生还有许多新颖的观点,所以,我让这个话题继续下去.这时有学生说‘奢侈’、‘节俭’,各人的理解不同,如同是月收入2000元的人,一个愿意花1000元买件衣服,另一个只愿意花30元买件地摊货,两种人都觉得这样消费很‘适度’.标准无法统一,好坏也就无法评判,那‘适度’又从何说起,这又引起了争论.我希望学生们从更高层面上来分析这个问题.于是同学们不再停留在材料观点的对和错上,而是换个角度思考认识到：一个是从社会整体的角度来看,一个是从个人品德的角度来说；还有的认为一个是从物质文明的角度说,一个是从精神文明角度说.我及时地肯定了他们的进步,然后又从国情不同,时代背景不同加以引导延伸.所以说,面对问题先不忙下结论,尤其是不能只简单地回答‘对’、‘错’,而是要深入思考,分析,为什么会出现这样的观点,它的出发点是什么,时代背景如何,现在情况又是怎样,这样,从多个角度多个层面具体分析,对问题和事件才会有更深刻的认识.同时我还要强调,不要盲目崇拜‘权威’,人云亦云,要学会独立思考,有自己的思想,这样才能真正的理解知识,认识世界.
以前的政治课,老师常常是将教材内容“教”给学生,局限于教材,没给学生思考的自由,没让他们自己去探究问题,展开思辩,得出正确的价值观和对待事物的态度.探究性学习,老师不以书本知识作为教学的唯一答案,而是引导学生思考问题,教给他们思考问题的方法和解决问题的办法,这样,不但达到了教学目标,而且拓宽了教材,提高了学生的政治素养.
三、开放教学时空,拓宽学生探究生活
要让学生进行自主探究,还要创设一定的探究空间,即一种开放、主动、多元化的学习环境.新课程要求学生置身于社会生活的背景中去感悟知识,实现理论逻辑和生活逻辑的有机统一.一个既定的生活事件,由于主客观条件的限制,不同的学生会有不同的看法,这就必然会出现思想交锋、质疑过程,可见,丰富的生活内容能为学生的理论探究提供坚实的基础.因此,我们精心设计多元性、探究性的问题,构建开放的课堂,可以为学生自主探究创造契机.在学习《多变的价格》这一内容时,我先引导学生阅读教材,运用“圈、点、勾、划”,标出知识要点,然后重点让学生走课堂,或到市场、商场调查,了解物价水平,或上网查找不同地区的商品价格,或对比季节变化引起物价变化的现象,把书本知识和生活实际联系起来,写出调查报告,探因究果.学生通过归因分析得到：价格受多种因素的影响,各种因素对商品价格的影响,是通过改变商品的供求关系来实现的.在这探究学习过程中,学生通过资料收集,分析整理,形成了知识,提高了能力.
开放教学时空的探究性学习,正是立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,使学科知识和生活现象有机地结合起来.
此外,在探究性学习中,教师还应注意,一是不能只规定方向,让学生具体的探究放任自流,使活动缺乏实效和有益的提升；二是不能管得过多,统得过死,使探究活动空有形式.教师应科学合理地确定探究目标,精心设计探究问题,努力营造探究氛围,引导学生去发现、建构知识,实实在在地搞探究.
探究性学习论文参考资料：
结论：高中政治课探究性学习实践为适合探究性学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关探究性学习的作用开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
