原创《思维导图在中职计算机教学中应用》：这是一篇与思维导图论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着现代科技的不断进步,教育理念的不断变革,新的教学手段不断出现,思维导图以其独特的图形结构和明快的色彩优势,使备课更省力,使自学更高效.中职院校的计算机课程,也应紧跟时代步伐,秉持新的教学理念,不断尝试将思维导图等新的教学辅助工具融入到备课、教课、课前预习、课后复习等各个环节中去,活跃课堂气氛、提高课堂教学质量、培养学生发散思维的能力以及学习的积极主动性.
关键词：思维导图；中职计算机教学；图形技术；发散思维；自主学习
1什么是思维导图
思维导图（Mind Map）,又称“脑图”或者“心智图”,由“人类大脑之父”之称的英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan）于20世纪70年代提出.东尼·博赞指出：“思维导图是放射性思维的表达,也是人类思维的自然功能,它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜能的 .”思维导图有以下几个特点：（1）注意的聚焦点清晰地集中在 图形上；（2）主题的主干作为分支从中央向四周放射；（3）分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成.不重要的话题也以分支的形式表现出来,附在较高层次的分支上；（4）各分支形成一个连接的节点结构,因此思维导图在表现形式上是树状结构.
思维导图遵循人类大脑善于放射性思考的生理特性,将放射性思考具体化,由中心到四周、由整体到细节、由重点到次重点,层层递进,环环相扣,最终利用图形的方法展示出完整的知识架构,便于思考、交流和表达.
2为什么要用思维导图
2.1教师教学手法单一,难以营造活跃的课堂氛围
计算机专业的课程因其课程本身的特殊性,需要理论和上机操作相结合,因此,教师讲课时,通常采用操作为主,配合板书以及少量的PPT展示,有时甚至会省去PPT这一环节.这种以教师为中心的传统填鸭式教学手法,忽视了学生这个学习的主体,往往是老师讲得很带劲,很辛苦,学生却无法很好的集中注意力,一副无精打采心不在焉的模样,难以营造良好的课堂学习氛围.
2.2学生机械学习缺乏思考,难以自主创新
中职院校的课堂管理难度较大,类似于没收手机的管理模式不是提高课堂教学质量的根本方法,活跃课堂气氛、提高上课效率、减轻教师管理课堂负担的根本方法是吸引学生的注意力.课堂有趣了,学生自然不会去做和学习无关的事情.和传统初中、高中教育的注重理论基础及大学教育的专业拔高式理念不同,中职教育看重的是教学内容和社会实际需要的结合,理论和实际操作的结合,甚至更偏向于实际操作.计算机专业的教学更是如此,实操课时和理论课时等于甚至大于2：1的比例是最有利的证明.而实际现实是,中职院校的学生本身理论基础普遍较差,他们大多排斥填鸭式的理论课程,喜欢更自由、更有趣的实习课,但这种自由并非是自由创作,而是自由的玩游戏、聊天、看视频,少数能够认真进行实操练习的学生,也仅仅是按照老师教授的步骤机械的完成任务,不思考,不延伸,更谈不上自主创作,这种过度依赖于老师的学习方式不利于学生的成长.
3如何应用思维导图
3.1用思维导图代替传统教案
教师不可打无准备之仗,备课充分和否直接决定了课堂效果的好坏,寻找一种简单有效的形式来替代传统的长篇幅教案,高效且高质量的备课值得我们每一位教师不断思索和尝试.身为教师,要想将知识讲得清楚且透彻,首先要能够高屋建瓴的把握知识的架构,也就是各知识点的脉络.笛卡尔曾说：“没有什么东西比几何图形更容易进入人们的思维.”思维导图正是这样一种帮助教师理清教学思路的图形工具.以《网页设计》中超级链接这一节为例,“超级链接”这个主题是整个思维导图的中心点,以此出发,分别采用不同的颜色画出“基本概念”和“超链接类型”两个分支,“基本概念”再分出“超链接定义”、“超链接组成”、“路径知识”三个二级分支.同理,再以“超链接类型”为中心点,分出“文本超链接”、“图像超链接”、“电子邮件链接”、“空链接”等更多更高层次的分支.以此类推,直至和此相关的知识点和教学手法全部以关键字和关键词的形式出现在不同层级的分支上,形成一棵完整的色彩斑斓的知识树,用一张图代替长篇幅的教案,简单且清晰.
由于思维导图仅需写出知识点和教学手法的关键字和关键词,可以节省很多撰写教案的时间,大大提高了备课效率.另外,随着手机不断智能化,思维导图手机APP应运而生,操作简单而且图例美观.清晰的脉络结构图存在手机里,可以让教师抛开电脑,离开课本,随时随地备课,直至手机里的图变成脑子里的图.
3.2用思维导图代替传统板书
当PPT已不再具有强大吸引力的当今课堂上,教师用“一支粉笔行走于天下”的时代似乎更加落伍.传统的板书,是用粉笔在黑板上列出标题以及各知识点,看似一条一条列得整整齐齐,实则缺乏内在的逻辑关系及结构感,并且传统的板书一般需要写出完整知识点或知识点的大概描述,占用时间过多,容易让学生产生视觉疲劳.思维导图,以其明快的色彩、简洁的文字、清晰的结构,吸引学生的眼球也节省了大量的课堂时间.课堂时间充裕的情况下,教师可以一边讲解知识点,一边随手画出相应分支并标出关键词,分支的延续同时也是学生思考的延续,锻炼了学生发散思维的能力.当课堂时间相对紧张时,教师可以将课前制作好的思维导图在PPT中展示出来,用思维导图作为本课小结,节省了板书时间,真正实现了“一张图就是一堂课”的效果.
3.3用思维导图的发散思维方式引导学生自主学习
珍妮特·沃斯在《学习的革命》一书中指出：“我们怎样学习比我们学习什么重要得多”.因此对于学校教育,教授学生知识的同时,更要教会他们如何学习,也就是我们常说的“授之以鱼,不如授之以渔”,思维导图扮演的正是这个“渔”的角色,教师将思维导图运用到课堂上,无形中引导学生用导图的形式总结知识,从而锻炼了学生发散思维的能力,为他们自学打下基础,真正达到将课上任务延伸到课下,将书本知识延伸到日常生活的效果.
4对思维导圖应用前景的思索
计算机技术是一门前沿技术,知识更新飞快,作为一名计算机专业教师,更应勇于尝试各种新的教学手法提高教学效率和教学质量.思维导图,这个有利促进人们思维的工具,改革了教师的备课方式,改变了传统的教学模式,更是达到了让学生将书越读越薄的效果,使得教师备课和学生自学成了一件有趣的事情,思维导图手机APP的诞生,更是成为了现代教育发展变革的有利助推器.
当然,任何新事物的产生,发展和运用都需要一个过程,经过不断的试验,实践才能逐步得以完善.思维导图,具备色彩明快、脉络清晰、简单明了等诸多优点,但是无法完整表述信息也是它的一大缺陷.作为教师,我们要充分利用思维导图的优势辅助教学,但不可完全依赖于思维导图,该详细表述的知识必须表述清楚,真正达到趋利避害,终身学习的目的.
思维导图论文参考资料：
结论：思维导图在中职计算机教学中应用为大学硕士与本科思维导图毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维导图学习班方面论文范文。
