原创《情景体验式教学在小学英语教学中应用》：本论文为您写小学英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：英语作为一门国际通用语,已经成为很多国家的第二语言.随着经济全球化的快速发展,全球性的交流也日益密切,英语更是受到许多国家的重视,我国更是把英语列为三大基础科目之一,占据了和语文、数学同等重要的地位.
关键词：小学英语 情景体验式教学 应用
一、情景体验式教学的含义
情景教学是指以教学内容为中心,教师根据学生的发展水平,在教学过程中引入或创设情景,使学生仿佛置身于英语学习的世界,其目的是激发学生的学习兴趣,促使学生养成良好的学习习惯,牢固地掌握所学知识,让学生在轻松、愉快的环境中学习英语,最大限度地增加语言信息的输入,做到学以致用,为进一步学习英语打下基础.
二、情景体验式教学的作用
1.有助于激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师.”如果学生对英语产生了兴趣,就会认真学习；反之,如果学生对英语学习没有兴趣,便会产生抵触情绪,不喜欢英语课,甚至厌恶和英语有关的事物.小学生的世界观尚未形成,对英语的认知也不全面,平时接触英语的机会很少,在英语学习中会遇到很多问题.
在情景教学中,学生可以感受到英语的魅力.如在教学“Christmas”这个单词时,教师可以在教室里摆放一棵圣诞树,让学生扮演圣诞老人.在这样的情景中,学生会产生身临其境的感觉,促使学生在学习英语知识的同时,还能了解西方文化,进而扩展、延伸知识,有助于培养学生良好的学习习惯.
2.有助于营造良好的学习氛围
环境是一个魔术师,会不知不觉地改变我们的生活.英语作为一门语言学科,其主要作用是帮助人和人之间沟通交流.但是在英语教学过程中,教师更注重听、写能力的培养,忽视了培养学生的读、说能力.有的学生虽然明白单词的含义,也能够默写出来,但是很难读出来.导致这种现象产生的原因,是教师没有营造良好的说英语的氛围.情景教学就是把学生放在情景中,让学生在情景中自然地接受知识、运用知识.如果教师能引导学生运用英语进行日常沟通交流,将大大改善学生英语学习的效果.
三、情景体验式教学的应用
1.寓教于乐,应用游戏教学法
学生都希望得到他人的认可,教师可以设置竞赛游戏,通过竞赛的形式,调动学生英语学习的积极性,开拓学生的思维.如在教学水果这组单词时,教师可以将单词写在卡片上,然后把学生分为四组,让一位学生拿着卡片,用英语描述卡片上的水果,其他学生来猜.最后,看看哪个小组在规定时间内猜对的多,哪个小组就获胜.竞赛游戏可以调动学生的积极性,有助于活跃课堂气氛,帮助学生养成积累知识的好习惯.
在每节课開始时,教师还可以让学生进行演讲,讲述身边发生的事、故事或者笑话,从而锻炼学生的口语表达能力,增强学生的自信心.
2.借助多媒体,创设教学情景
科技的发展,推动着教学的发展.多媒体是集声音、图像、文字于一体的先进技术,教师可以利用多媒体剪切一些比较优秀的英语视频,让学生在图文并茂的情景中学习知识.如在教授国家名称时,教师可以找来各国具有代表性的图片或视频,如法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像、埃及的金字塔等,以激发学生的学习兴趣,加深学生的印象.
3.编排情景剧,让学生参和其中
现在,很多学生都喜欢过愚人节、圣诞节、万圣节等西方节日.在愚人节时,教师可以组织学生编排有关愚人节的情景剧,由学生来表演,加深生生之间的交流,增进师生之间的感情,从而让学生明白英语是一门实用性很强的学科,让学生从心底喜欢英语.
四、结语
小学英语是英语学习的入门阶段,激发这一阶段学生的学习兴趣至关重要.虽然学生缺少说英文的环境,但情景教学可以解决这一问题.在设置情景教学的过程中,教师要注意情景设立的合理性,要符合小学生的心理特点.学习英语不仅是学习单词、句子,更重要的是了解西方文化,使用英语和人交流.这样,学生才能学以致用,真正成为学习的主人.
参考文献：
[1]王蓓蓓.情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究[J].读和写（教育教学刊）,2013,（12）.
[2]李珊珊.试论小学英语教学中情景教学的优化策略[J].继续教育研究,2008,（1）.
（作者单位：江西省上饶市玉山县端明小学）
小学英语论文参考资料：
结论：情景体验式教学在小学英语教学中应用为关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
